何峰

摘 要：在教育体制的不断变革下，高职院校中的教育模式也需要实现创新，高职院校是培养人才的重要基地，因此高职院校教育在开展中应达到育人的目的。语文学科的教学不仅可以提高高职院校中学生语文综合素养，同时也能推动高职院校学生思想品德的培养。文中从“三全育人”的角度出发对高职院校中语文教育的创新路径进行了探讨，望能够推动高职院校学生实现全面发展。

关键词：三全育人;高职院校;语文教育

引言

在时代的变化下，高职院校课堂在开展中，需要注重学生的全面发展，因此教育工作在开展时，将“三全育人”教育思想融入到教育工作中，使其可以的提高学生的思想品德水平，推动学生朝着德智体美劳全面发展。文中主要分析了“三全育人”下语文教育的创新，使其培养出的学生符合当前社会主义接班人的需求。

一、高职语文教育创新需明确育人目标

在“三全育人”视角下，高职院校中的语文课堂在开展时首先需要对教育工作中的育人目标进行明确。高职院校中的语文教育工作在开展中需注重对学生人文精神的培养，其目的是为了提升学生的人文水平。因此高职语文教育在对育人目标进行制定时，应加强对学生人文精神培养的重视，与此同时还应注重学生个性化发展。学生是独立的个体，教育工作在开展中应了解到学生的个性化需求，帮助学生实现自身个性化的发展。在教学课堂中应对原有的教学进行创新，将学生作为课堂主体，对教学模式进行创新时应注重师生平等，推动师生间实现高效交流，提高语文教育水平。

二、高职语文教育创新应注重师资培养

高职院校语文教育工作在开展中需要对学习机制进行重点关注，确保学习机制具有适应性以及灵活性的特点，使其可以对现有师资力量进行优化，加强师资培训，提高高职院校中教师的综合能力，促进高职语文教育工作的开展。语文教育工作开展中，高职院校应对教师的综合素质进行明確，对教师的师德、专业能力以及教学能力有全面了解，使其培训工作开展时能够更具针对性。教师还应对教育理念进行创新，通过言传身教的方式在语文教育中引导学生对价值观进行树立，使其可以在语文教育将德育工作的作用体现出来。教师将德育教育融入到语文教学中，应对高职院校中的学生进行耐心引导，以此来达到提高德育工作水平的效果[1]。

三、高职语文教育加强对教学模式、手段和方法的创新

在“三全育人”视角下开展高职院校语文教育，需要对现有的教学模式、教学手段以及教学方法进行创新，提升其教育水平。高职院校语文课堂对现代化教学手段进行应用时，可以对语文课堂内容进行丰富，同时还能增强语文课堂中的趣味性。例如，教师可以对线上教育平台进行应用，在直播或模拟课堂的应用下，可以提高教师与学生之间的沟通，教师能够及时解答学生提出的问题，在此基础上提高学生的学习效果。

学生具有个性化特点，不同学生的学习偏好存在差异性，这就需要教师在对教学方案进行设计时将学生的专业特点作为重要参考依据，使其可以提高语文课堂中教学的实效性。例如，在语文阅读课堂教学中，教师可以根据学生的实际情况对阅读内容进行筛选，使其学生在阅读的过程中能够产生共鸣，以此来提升学生对阅读内容的理解能力。当前教师还应对语文教学中的实践性进行重视，引导学生将语文学科中的知识在各专业中进行应用，以此来达到提升学生专业水平以及实践能力的目的，促进学生实现全面发展。

当前高职院校语文学科教材中包含有部分思政教材，因此教师在语文教育课堂中需要将思政教育融入其中[2]。将课程思政融合到语文教育中，教师可以在课堂中帮助学生对价值观、世界观等实现正确树立，培养学生的情操，使得学生的情操以及人文素养能够得到增强。高职语文教育课堂中教师还可引导学生对社会中的时事政治进行关注，其目的是为了对高职学生社会责任心进行培养，推动学生实现全面发展，使其高职学生成为合格的社会主义接班人。

四、高职语文教育注重评价机制分的创新

高职语文教育工作在对教学方式创新过程中，还应对学生的评价机制进行重视，高职教育中教师在对学生开展评价时，不能只体现出时代的发展规律，还应注重学生自身综合能力的提升，对原有的结果性评价模式进行创新，在评价中加强对学生学习过程的评价。在对评价机制进行构建时，除了教师评价之外，学生还可开展自我评价，其学生可以互相评价，在此基础上将学生在教育中的主动性充分的发挥出来。

结语

综上所述，在教育体系的不断变革下，高职院校中的语文体系也在不断完善，课程思政也开始融入到语文教学中，推动高职语文教育中德育工作的开展，帮助学生实现全面发展。在“三全育人”视角下，高职院校教育工作在开展中需要对现有的教学模式以及教学方式进行创新，同时还应对教学理念进行改变，对学生评价机制进行创新。在提高高职院校语文教育水平时，高职院校还应加强对师资力量的培训，对教师德育水平进行提升，以此来提升高职语文教育水平。

参考文献

[1]赵荆京.“三全育人”模式下语文教学中的人际交往导向[C]//.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（三）.，2021：2240-2242.

[2]蒋旭阳.“三全育人”背景下高校语文教育创新探赜[J].成才之路，2020（27）：15-16.