李白煜 仝伟伟

摘 要：以开封大学医学部为例，在进行“老年照护”职业技能等级证书培训试点工作中探索养老护理方向人才培养模式，加强学生专业思想及职业认同感的培养，对接职业技能等级标准，建设“老年护理”团队，深化校企合作，从而提高学生的职业技能水平和职业认同感，培养一专多能的复合型人才。

关键词：“老年护理”;“1+X”证书制度;人才培养模式

国务院在2019年印发的《国家职业教育改革实施方案》中提出启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作，我校作为首批老年照护等级证书试点单位，在进行了为期2年的培训中，对目前在培训和养老护理人才培养方面存在的问题以及想法有以下思考。

1 “1+X”证书制度的解读

“1+X”证书制度中的“1”代表学历证书，“X”代表若干职业等级证书，是学生职业技能水平的凭证。“X”的意义不只是让学生获得几份职业技能证书，而是对应职业边界消融的新型人才培养的需求[1]。 可见，“1+X”证书制度不是简单的“学历证书”+“职业技能证书”的加法运算，而是“一专多能复合型人才”培养的目标。

2  护理专业“老年护理”方向人才培养存在的问题

2.1  养老护理人才培养的设计不足

职业院校关于老年护理方向人才培养方案普遍是在原有护理人才培养方案的基础上做的微调，例如：对于“老年护理”方向开设的课程仅为常规的老年护理学、老年康复学等，这些常规课程所涉及的内容偏重于老年人常见病及多发病的护理，无法全面满足老年人身心需求及生活照护。

2.2  护生从事老年照护的意愿不高

我国人口老龄化发展速度在加快，据统计局发布的数据显示：我省作为人口大省，截至2019年年底，全省60岁以上老年人口1623万，占常住人口的16.8%。其中，65岁以上老年人口1076万.76 亿人，占总人口的12.6%，高龄化是我国人口老龄化的一个重要特征。目前专业养老护理人员缺口较大，然而国内多项调查数据表明护生对从事老年照护的工作意愿不高[2]。目前从事“老年照护”工作的从业者主要是经过技能培训的家政人员（“60 后”“70 后”进城务工妇女为主） [3]。

2.3  师资力量培育不足

高职院校护理专业现有教学师资主要包括专职教师和校外兼职教师，教师的岗位工作以课程教学为主要任务，课程相对独立，课程间相互融合不够深入，专职教师与兼职教师的互助教学模式不完善，基于“1+X”证书制度进行教学改革的师资团队尚在建设中，还未形成体系。

3  推进护理专业“老年护理”方向人才培养工作

3.1 整体设计构建护理专业人才培养方案

基于“1+X”证书制度整体设计构建护理专业人才培养方案，在护理专业课程体系中加入“老年护理”方向课程，同时将“老年照护”职业技能等级标准融入专业课程标准，依据“老年照护”职业技能培训内容调整课程教学内容和实践项目。

3.2 加强职业意愿培养

（1）在公共课程中加强思政课程建设，以学生为主体，帮助学生形成正确的人生观、价值观;在专业课程教学中重视课程思政教育，培养学生的职业观，提高学生的职业道德修养，增强学生对护理（老年护理）职业的认同感。

（2）要引导学生对老年人群进行客观认知。第一学期针对性开展“老年护理”认知实践，组织学生进入社区、家庭、养老机构、医养结合医院等进行参观、学习，为学生提供与老年人群接触交流的机会，促使学生了解“老年人”这个特殊的群体，培养学生的护理专业思想，提高学生对“老年护理”方向的認知水平。

（3）从医院、养老院、老年护理院等机构聘请经验丰富、专业技术技能水平较高的护理专家参与老年护理方向课程的教学以及实践培训，通过案例教学、情境模拟教学的形式，提高学生的养老护理方面专业技能，创新养老志愿服务教学模式，增强学生的职业认同感[4]，促使学生对“老年护理”形成正确合理的认知，原意从事“老年照护”职业。

3.3  加强师资力量培训，打造高水平教学团队

加强现有师资力量的培养，重视“双师”队伍的建设，选派优秀教师进入综合医院老年病区、医养结合医院、 社区养老服务中心等学习养老新理念、 新技能及管理模式等。 组建“老年护理”教学团队，在高校专业群建设的基础上，由1名分管专业建设领导 （组长）、2名负责专业教学组织管理教师（副组长）、4～6 名负责专业课程教学实训的教师（组员）组成老 年护理教学团队，以校院结合、团队合作的形式顺利高效开展 教育教学工作，共同推进护理专业“老年护理”方向的建设 。

参考文献

[1]谢盈盈，刘志军.1+X 证书制度深入实施的功利可能：透视、反思与超越[J].教育与职业，2019（23）： 37-43.

[2]蔡丽娇，龚海蓉，王宪宁. 中高职护生人口老龄化知识以及从事养老 照护意愿的调查分析  [J].  齐齐哈尔医学院学报，2020，41 （12）： 1530- 1532.

[3]杨玉龙.养老家政服务之痛亟待合力纾解[N].中国老年报，2020-11- 12（ 3） .

[4]刘会，李坚实，卢瑛，等.高职护理专业养老志愿服务教学模式的实践 [J].护理学杂志，2019，34（ 1）：5-8.

课题：本文系河南省社科联调研课题老龄化背景下河南职业教育护理人才培养目标体系研究（SKL-2021-1307）