褚津昕

摘 要：随着科学技术的不断发展，信息技术已经全面融入了人们日常的生产生活，给包括教育在内的各个领域带来了巨大的变化。通过在课堂上应用信息技术，教师能够进行高效的教学资源整合，以更便捷的方式为学生提供更加丰富的教育内容，或者依托信息技术实现教学方法的创新。而小学美术教学与信息技术的融合是一项大胆的尝试，对于增强学生的美术鉴赏与创造的兴趣，提升学生的美术核心素养都有重要意义。本文将从课堂教学自然延伸、学生兴趣不断提升和丰富学生艺术感受三个方面展开论述，供大家参考。

关键词：小学美术课堂;信息技术;信息技术应用

在信息时代，人们获取知识的渠道越来越丰富，互联网是其中的重要组成部分。通过网络，人们可以随时随地获取自己想知道的知识，其所代表的信息技术为人们提供了便捷的生活体验，也为教育领域提供了新的发展机遇。小学美术学科在结合信息技术时，可以为学生提供更加丰富和生动的学习内容，进而提升学生的学习兴趣，还能通过引导学生自主利用信息技术，培养学生的自主学习能力，使得学生可以主动收集、欣赏乃至模仿自己喜欢的美术作品。信息技术对小学生美术学科综合素养的全面发展有着巨大帮助，有必要展开深入探究。

一、课堂教学自然延伸

首先，通过对信息技术的有效应用，小学美术课堂能够实现教学工作的自然延伸。由于线下授课在各方面条件的限制，很多小学美术教师都发现，无法在课堂上深入且全面地向学生呈现各种美术艺术表现形式。比如一些精美的雕塑或手工艺作品，以往只能让学生观察教材上的图片，学生很难对这些作品建立起立体的印象，美术鉴赏教学的效果难以提升。但是，应用信息技术，能够从传统的线下授课和静态的教材内容延伸出去，指向能够让学生无死角全面鉴赏的在线资源，不仅优化了学生的学习体验，也为教师的教学创新创造了空间。

例如，在学习“我是汽车设计师”这部分内容的时候，教师首先要带领学生观察汽车，了解一些典型的汽车外观设计。而汽车设计显然是立体的，从不同的角度观察欣赏，会产生差异化的感受，最后才能得到对汽车设计比较全面的审美认识。通过静态的教材图片、单纯引发学生的回忆或者一些汽车玩具，都很难带给学生真实全面的审美体验。这时，教师就可以应用信息技术，从教材内容出发，引导学生交流讨论，然后带领学生全方位观察网上各种汽车不同角度的形象，激发学生热情，高效地为学生的审美创造做好准备。

二、学生兴趣不断提升

信息技术在小学美术课堂上应用的另一个重要优势在于能够激发并保持学生对于美术艺术和美术学科的兴趣。小学生习惯通过视觉等直接的感官途径获得信息，建立认知，所以他们在见到美丽的美术艺术作品时会产生天然的兴趣。但这种兴趣经常停留在简单的欣赏层面，当需要他们开动脑筋进行深入探究时，他们的兴趣就可能快速下降。通过信息技术，能够有效降低学生的学习难度，营造出更加舒适愉快的学习氛围，进而促进学生在美术鉴赏与创造方面的积极探索。学生得到的学习成就，将成为他们兴趣不断提升的根本动力。

例如，在学习“我画的动漫形象”时，学生会发现，他们虽然有很多比较熟悉的动漫形象，而且这些形象看起来并不复杂，但是到了需要自己画出一个形象的时候，会变得比较困难，画出来的样子和自己的想象总是有这样或那样的差距。这是这部分知识的学习难度所在，也影响着学生的学习兴趣。为此，教师应该尝试通过微课视频的方式，逐步展示某个或某几个经典的动漫形象，带领学生观察这个形象被一步步创造出来的过程，用动态的内容吸引学生的注意和兴趣，促进学生理解，降低学习难度，帮助学生顺利设计出自己喜欢的动漫形象。

三、丰富学生藝术感受

艺术感受是一项比较“个人化”的事情。比如一幅有着丰富意涵的画作，不同的人在欣赏时很可能会产生差异化的感受。对于小学生来说也同样如此，这是美术艺术本身的特点，教师应该“求同存异”，不能采用类似“死记硬背”的方式，让所有小学生都产生相同的美术审美体验。但是，由于小学生思维能力较弱，审美经验不够丰富，所以他们的艺术感受有时不够丰富和清晰，过于狭窄，比如只会说出某幅绘画作品是否好看，但说不清为什么。通过信息技术的应用，教师能够进一步引导学生，丰富学生的艺术感受。

例如，针对“千姿百态的帽子”，教师可以使用幻灯片等软件制作一份类似时尚杂志的电子内容，在课堂上与学生共同翻阅这本“电子杂志”，里边有各种各样的帽子，还有对帽子在审美方面的描述和评价。不过，“电子杂志”的每一页都是先展示帽子的图片，翻过去才是审美论述。学生要试着发表自己的看法，根据“电子杂志”对帽子全方位的立体展示功能，建立起自己的审美体验，然后再和“电子杂志”上的审美论述进行对比，做出必要的调整和优化。这样既保证了学生审美的自主，又能帮助学生优化审美认知。

总之，在信息技术已经于教育领域得到越来越广泛应用的今天，希望大家都能对其作用引起充分的重视，积极与教学工作相结合，创造出更加新颖有趣的课堂。相信在大家的努力之下，最终一定能够取得优秀的教学效果。

参考文献

[1]陈钰茜. 打造活力课堂，进行教育创新——探究信息技术与小学美术课堂的深度融合方式[J]. 读与写：上旬， 2021（7）：1.

[2]刘洪梅. 运用信息技术优化小学美术课堂教学[J]. 小学教学研究， 2021（20）：2.