高旭

摘要：新时期，幼儿园在开展教育教学的过程中，要更加重视从幼儿的身心特点开展工作，民间艺术文化趣味性高、形式多样，是我国优秀的文化传承内容，幼儿教师应该将其渗透到日常的教育教学中，促进幼儿健康、快乐地成长。具体来说，幼教应该在提升自身民间艺术教学能力的基础上，注重营造民间艺术文化气氛，可以在活动教育中渗透，还可以在师幼互动中进行渗透，从而取得良好的教育效果。

关键词：民间艺术文化;幼儿园教育;渗透策略

引言

在我国的教育体系中，幼儿教育是儿童最早接触世界、了解世界的重要场所，幼儿教育在儿童习惯培养的同时，还要积极推动其智力的发展。而民间艺术文化具有一定的知识性、艺术性，教师要积极将其合理渗透的幼儿教育教学中，从而增强启蒙教育效果，同时促进传统文化的传承发展。

1幼儿教育中渗透民间文化艺术的内容

我国民间文化艺术有着悠久的历史，包含丰富内容，涉及到社会生产生活的多个方面，在很多领域中有着重要的表现，比如文学、建筑、民俗、宗教等。在幼儿教育中进行民间文化艺术渗透的过程中，要合理选择相关的渗透内容，由于不同的民间文化艺术在难易程度、表现方式等方面存在着差异性，并非所有的都适合引入运用。具体在渗透运用的时候，要对民间文化艺术的适宜性进行综合分析，发现其中是否存在消极因素，是否能够让幼儿懂得和接受，要与幼儿的认知能力、理解能力和接受水平等方面相适应，相关内容要具有趣味性，比如民歌、童谣、舞蹈、剪纸、故事等，这是丰富幼儿教育内容的重要举措，从而促进幼儿教育质量得到提高^[1]。

2民间艺术文化在幼儿园教育教学中的渗透策略

2.1加强幼教民间艺术教学能力的提升

在幼儿园教育中，幼教教师是幼儿教育教学的主体、设计者和执行者，其在幼儿成长中作用凸显。幼儿由于年龄较低，心智发育不完善，社会经验不足，知识体系没有建立，这就需要幼儿教师的引导，帮助幼儿逐渐完善以上缺失，从而推动幼儿健康成长。教师在民间艺术文化渗透中，只有正确认识到其对幼儿成长的助益和自身教学水平的提升，才能积极进行相关内容的渗透教学。教师在民间艺术文化应用中，应该提前对其相关的内容进行学习和研究，把握民间艺术文化的艺术性、趣味性、知识性等特点，积极将其渗透到教学中，从而取得良好的教育效果。教师在日常生活中应该积极参加各种民间艺术文化活动，主动参与活动内容，并积极与相关的人员进行沟通交流，深刻了解民间艺术文化的内容、历史等。幼儿园可以开展民间艺术文化渗透的培训与交流，从而促使幼儿教学水平的提升。

2.2营造民间艺术文化气氛

在幼儿教育教学中，学习气氛对幼儿的教育效果影响较大。教师在民间艺术文化渗透中，可以借助各种手段和道具，進行气氛的营造，从而有效激发幼儿的探索欲和好奇心，从而积极主动地参与到幼儿教学活动中。在幼儿的成长中，节日对幼儿的影响较大，教师可以借助节日的内容，积极将民间艺术文化带到课堂，提前在教室布置、张贴各种剪纸作品，如各种色彩斑斓、生动形象的小动物剪纸，使幼儿沉浸在这种愉悦的氛围中，目光和兴趣就会专注于剪纸的民间艺术文化中。教师这时就可以带领幼儿进行剪纸实践活动，并引导幼儿借助自己的剪纸作品进行教室的装扮，幼儿在剪纸活动的参与中，不仅收获了剪纸艺术文化，还体验到了民间艺术文化的乐趣。另外，在民间艺术文化气氛营造中，有些民间艺术具有一定的难度，幼儿教师可以借助视频、图片等形式，丰富幼儿对民间艺术文化的认识，降低幼儿学习、参与民间艺术活动的难度。

2.3在活动教育中渗透民间艺术文化

在幼儿的教育中，教师在教学的过程中必须认识到幼儿自身的特点，借助活动的开展，让幼儿在参与中进行学习。在日常的幼儿教育教学中，活动教育占比较大，教师在民间艺术文化渗透中，应该积极将其引入其中，使得幼儿在活动中完成对民间文化艺术的学习^[3]。在研究幼儿身心特点后发现，幼儿精力较为旺盛，喜欢不停地活动和模仿，而在我国民间文化艺术中，民间舞蹈种类众多，比如蹩鼓是鼓舞中非常具特色的舞蹈形式，也是当今人民非常喜爱的一种民间广场艺术，这种传统舞蹈还是国家级非物质文化遗产之一。幼儿教师在民间舞蹈引入中，结合动作简单、趣味性强、风格活泼等要求，从中选择一些舞蹈作品展开教学，让幼儿在参与的过程中，感受传统蹩鼓的艺术美的同时，还能激发幼儿对民间艺术文化的热爱。教师可以在活动课上播放幼儿演绎的舞蹈作品，吸引幼儿学习，最后教师结合幼儿的特点，对舞蹈进行讲解，让幼儿有一定初步的认识，教师带领幼儿进行基本练习，幼儿在参与学习中，不仅收获了民间艺术文化知识，还借助舞蹈的形式进行了实践活动，真实体验到了民间艺术文化的美感和趣味性。

2.4在师幼互动中进行渗透教学

在幼儿园的教育教学中，教师与幼儿之间的关系直接影响着教育的效果和幼儿的成长情况。教师在开展教学的过程中，与幼儿之间的沟通占据了教学的大量时间。幼儿在学习的过程中，对故事更加感兴趣。教师在进行民间文化艺术渗透的过程中，要结合教学目的，利用民间文化艺术的丰富性和思想性，帮助幼儿形成良好的习惯和正确的思想认识^[4]。在幼儿园中，幼儿因不懂得谦让易出现矛盾，教师常规的沟通教育教学效果不够理想。这时，教师可以为讲解“孔融让梨”的故事，借助与幼儿的互动交流，让幼儿正确认识经典故事中的民间文化思想，学会谦让，从而有效化解幼儿双方的矛盾。

结语

总而言之，幼儿教育教学中进行习惯培养与智力开发的同时，还应借助民间艺术文化的渗透，使得幼儿从小感受我国璀璨的历史文化，幼儿在参与的过程中，幼儿园在达到基本的教育目的后，也能有效推动民间艺术文化的传承，在幼儿心中埋下了热爱祖国的种子，为幼儿的健康成长打下坚实基础。

参考文献：[1]潘幼玲.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].读与写，2020（05）：11.