王川银

摘要：职业高中是培养职业人才的重要场所，语文更是职业高中的重要学科。但是因当前职业高中语文教学低效，使得学生的素质发展与语文发展受到了严重的阻碍。基于此，职业高中院校应积极思考语文教学低效的原因，制定出有效的改进措施，确保语文学科教学实效性。

关键词：职业高中;语文教学;低效;改进措施

前言：

语文是学生学习一切学科的重要基础学科，但是因职业高中院校过于注重对学生职业教育，忽视了对学生的语文教育，使得语文教学效果十分低下，严重影响了学生的学习与发展。为有效改善当前这种不良教学现状，职业高中院校应深度研究有效的教学改进措施，使职业高中学生能够真正从语文学习中，得到良好的素质发展与学习发展，真正将学生培养为优秀的人才。

一、现阶段职业高中语文学科存在的问题

从现阶段职业高中语文学科的实际情况可见，职业高中对语文学科的整体定位不准确，语文老师的专业水平低，则是导致职业高中语文教学低效的重要问题。因职业高中教师过于注重对学生的职业教育，所设置的语文课程十分少，这就使得学生无法得到系统化的语文教育，更无法丰富自己的学识和视野，使得学生的素质发展受到了严重的影响。加上职业高中与普通高中教师任职条件并不一样，使得职业高中并未注重对语文教师的选择，使得并未经过正规和系统的教师训练，使得语文教师的教学素质与能力都十分低下，使得语文教师的教学效果越来越低下，非常不利于学生的语文学习和发展。所以，职业高中院校教师应注重对职业高中语文学科的定位，以及职业高中语文教师的选择，以确保对职业高中学生语文教育的效果，为学生的身心健康成长与学习发展奠定坚实的基础。

二、针对问题提出的解决方案

（一）   准确地定位学科

为有效地解决因职业高中院校对语文学科定位不准确，影响职业高中语文教育教学效果的不良问题，职业高中院校应准确地定位学科，系统化地按照职业高中语文课程，至少一周五节到六节语文课程，以保障学生同样能够得到系统 化的语文教育，促使学生语文素养与学习能力的双重提升。由此，从根源上消除因职业高中院校注重职业教育，不注重语文学科教育，产生的影响语文学科教育效果，以及学生素质发展的不良现象。

而是使职业高中院校中的学生能够得到良好的职业教育和文化教育，有效地发挥出职业高中语文学科的教育效果，不断提高职业高中语文学科教学效率和效果。使学生不仅能够从语文学科学习中，丰富自己的学识和视野，提高自己的文化素养与学习能力，还能使学生得到良好的素质教育，朝着正确的职业方向健康成长与学习发展。

（二）   提升老师的专业素质水平

职业高中在开展语文学科教育的过程中，还需注重对教师专业素质水平和能力的培训，以及考核，使其能够真正达到高效地开展语文教学的能力水平，以解决职业高中语文学科教学效果低下的问题，不断提高职业高中语文教学的实际效果，为学生的长远学习发展提供有力的教学保障。这样一来，即可从根源上消除因教师专业素质与能力的不足，产生的各种影响语文效果的问题，而是使教师的专业教学能力和效果都能够得到有效保证，随之不断提高职业高中对人才的培养效果。

而且职业高中还需不断加强对语文教师的培训和考核，使职业高中的语文教师能够积极地学习各种语文知识，不断提高自己的语文教学水平，给予教师的优质语文教育。并通过定期进行对 教师语文教学效果的考核，使教师能够真正肩负起做好语文教育的责任，促使职业高中语文教师专业教学能力和效果的双重提升。从根源上消除教师形式化地开展语文教学的不良现象，而是使其能够真正站在学生的角度，用心地开展对学生的语文教育，使学生的语文学习效果能够得到高效提升。

（三）了解学生的基础程度，因材施教

职业高中每个学生的语文学习能力都是不同的，如若教师一直运用单一的 灌输教学方式，会使学生的语文学习效果依旧低下，因为学生无法凭借自己的学习能力，有效地学習语文知识，反而会产生形式化地学习语文知识的不良学习现象。所以，职业高中语文学科的教师，需积极地了解学生的基础程度，有效地落实因材施教的教学理念，使每个学生都能够学习到自身所需的语文知识和文化知识，促使学生语文学习效果和能力的高效提升。

同时，职业高中院校中的语文教师，还需根据每个学生的不同学习能力，以及对学生的实际语文教学内容，为学生创设多样化与趣味化的教学方式，充分发挥出学生的学习主体地位，使学生能够自主与深度学习语文知识，全面提高学生的语文学习兴趣与语文学习效果，从而使职业高中院校能够真正实现对高素质人才的培养目标，加强职业高中人才培养的效果。

结束语：

综上所述，做好对职业高中语文学科的定位，教师人才的培训和考核，才能实现对职业高中语文教学效果的有效保证。职业高中学校应正确认识当前语文学科教学低效的问题，制定出科学合理地解决对策，以保障语文学科能真正发挥出实际的教学价值，从而保障职业高中素质教育与语文教学的效果，进行对全面发展综合高素质人才的有效培养。

参考文献：

[1] 聂传东. 农村职业高中语文教学低效原因分析[J]. 河南教育（职成教版），2015（7）：73-73，74.

[2] 陈学宏. 探析职业高中语文互动轻松化教学[J]. 新课程·下旬，2016（4）：282.