摘要：新时代对德育工作提出了更高的要求。中学生正处于身心成长的关键期，是时展开科学合理的德育工作，有利于学生健康成长，有利于贯彻立德树人的教育目标。通过道德与法治课内课外一系列活动，以激发学生参与学习的内驱力，调动学生参与活动的积极性。使学生在优良的学习环境中成才成人，获得全面发展。

关键词：中学生;德育;立德树人

立德树人是德育教学的基本追求，也是学校教育的最终目标。学校德育教学面临着新课程改革，学科核心素养培养等新形势，如何全面校准教育教学方向，圆满完成立德树人教育目标，是每一位教育工作者都需要认真思考的问题。国无德不兴，人无德不立。学校作为教育的主阵地，要将立德树人作为教育的主要目标。

师爱，教师对学生的爱，是教师一切优良品德的灵魂，是教师道德的重要内容，也是班主任必备的心里。这种爱是理智的，无私的，是班主任履行培养社会主義合格建设人才的崇高职责。对教育对象产生的情感，没有爱就没有教育。爱学生是教师的天职，师德为先，学生为本，是对我们教师提出的最基本的要求。教师对学生的爱，这种崇高的、无私的情感，将在班级管理中产生较强的凝聚力。

立德树人是德育教学的基本追求，也是学校教育的最终目标。学校德育面临着新课程改革、学科核心素养培养等新形势，如何全面准确地了解教育教学方向，圆满完成立德树人教育目标，是每一位教育工作者都需要认真思考的问题。国无德不兴，人无德不立。学校作为教育主阵地，要将立德树人作为教育的主要目标。而德法育人，德法树人，和德法成人能够为德育教学带来助力和支持。

一、德法育人。

马克思曾指出，人的意识随着人们的生活条件、人们的社会关系、人们的存在的改变而改变。中学政治课同样面临着重要的任务和巨大的挑战。多年教学实践，我深深认识到，只有始终以科学的世界观、人生观为指导。以政治教师应有的师德风范规范自己，锤炼自己，以无私奉献乐教敬业为最高人生追求，勇于开拓创新为动力，才能成为一名合格的中学政治教师。学生对文化环境有着特殊的敏感性，学校努力营造道德育人、法制育人的校园环境，要遵循教育规律，润心养正，涤荡灵魂。努力提高道德与法治学科地位，从认识上重视，活动上落到实处，实现文化育人、活动育人，将德育融入文化建设之中。首先是校园文化环境的设计要贴合学生思想。其次，学校要为学生推出更多的文化学习活动，形成崭新的德育教学契机。丰富多彩的集体活动能为学生带来更多的活力，尤其是中学生，思想比较活跃，对集体活动有着更为强烈的认同感。所以在活动中，让学生在不知不觉中完成思想的蜕变。给学生提供更多交流互助的机会，让德育教育悄然发生。学生对集体活动有主动参与意识，这本身就是难得的教育契机，其德育教学也呈现个性化特征。我们要做好深入的调查让立德树人成为集体活动的终级目标。

二、德法树人。

著名教育实践家陶行知先生曾经教导我们，教师应该是捧着一颗心来，不带半根草去。尤其是我们道德与法治教师必须努力提高自己的政治思想素不为名，不为利，以千辛万苦为乐，以桃梨满天下为幸福，热爱社会主义教育事业，品德高尚，把无私奉献和爱岗敬业作为人生的永远追求，真正做到虽然物质贫穷，但精神富有，一身正气，两袖清风，为教清廉，甘为人梯。

党的18大报告首次提出把立德树人作为教育的根本任务。19大报告再次强调，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。青少年是祖国的未来、民族的希望，道德与法治课是落实立德树人根本任务的关键课程。教师在学科教学中自然渗透德育内容，能够带来更加丰富的教学动机。教师教学要从经验型转向创新型，转变观念角色，改进教学方式从学科教学转向学科教育，从双击转向核心素养。从督促转向唤醒，从关注结论转向关注过程。从关注、解答问题转向关注、提出问题。从注重情感体验转向注重道德实践，从围绕法律概念转向围绕法治精神，努力构建以学生学习活动为中心的道德与法治课堂。

三、德法成人。

学生学习要从被动转向主动，转变思想认识，端正态度，注意良好的习惯养成，培养健全人格。要关心教材之外的社会生活，用所学知识分析实施热点，转变学习方式中反思，融会贯通，增强学科素养，强化道德意识、法制意识，积极践行遵德守法，放眼长远。重思辨，掌握社会生存规则和人生道理，一定抓住立德树人这一根本任务，贯彻社会主义核心价值观，深化法治育人，不断深入，不断拓展，助推素质教育发展，为党为国培养德智体美劳全面发展的合格人才。

学校德育管理虽内容诸多，但作为教学工作者的教师应该树立立德树人教育原则和理念，在具体执行教育教学规范时形成自觉行动，创设良好的文化环境，举行丰富的集体活动，为学生健康成长创造良好条件，顺利完成立德树人教育目标。

参考文献：

[1]檀传宝，道德情感、审美情感与道德教育[J]，中国教育学刊，1997，（01）：11-14

[2]十八大报告，十九大报告

作者简介：张月肖，女，汉族，籍贯河北石家庄市藁城区，本科，讲师，研究方向政治教育，单位石家庄市藁城区教师发展中心。