邹艳

摘 要：我国劳动教育一直存在着定位不清、发展不可持续、效果不明确、评价不客观等问题。劳动教育要想寻求更长久、更有效的发展，离不开政府、学校、家庭等社会方面的努力。中等职业学校作为一个特殊的教学场所，在教學模式、课程设置、校园文化等方面都有其特殊性。

关键词：中职劳动;教育现状;改进策略

1、劳动教育的概念

劳动教育，顾名思义就是“劳动教育”，其构成因素主要有劳动认识、劳动习惯、劳动技能、劳动情感和劳动品质培养;按其内容的本质，可以划分为：教育生产技术劳动、社会公益劳动、生活服务劳动;从社会地位来看，劳动教育与德育、智育、美育、体育一样，是中职学生的全面发展的一个重要内容。长期以来，由于对劳动教育的理解程度较低，对劳动教育的认识还停留在“体力教育”、“劳动改造”等陈旧的观念中，对劳动教育的认识不足。

近年来，随着社会经济的不断发展，尤其是在知识经济时代，网络媒体的普及使人们的思想观念发生了翻天覆地的变化。对财富、享乐主义和丧葬文化的迫害十分激烈。人们对劳动的关注越来越少。时代的进步和社会的发展要求劳动培训的回归。

2、中职学校劳动教育的现状

中职学校作为我国职业教育的实施主体，它肩负着为社会提供高技能、高技能人才的重任。中职学校的办学质量好坏，将直接影响到未来就业的质量，以及就业市场的稳定，从而对我国的经济和社会发展产生重大的影响。《国家职业教育改革实施方案》于2019年2月发布，明确提出“要鼓励中职院校与中小学结合，开展劳动与职业启蒙，并将实践活动融入到中小学、阶段的综合素质评估之中。”劳动是中小学生综合实践活动的重要内容，是促进学生全面、全面发展的重要内容。

2.1学校层面

在中职学校，劳动教育的实施效果较差，学校普遍没有开设劳动教育这门课程，学校注重的是学生的文化、理论，而忽略了他们的劳动能力和意识。目前，很多学校都把教室、宿舍、餐厅等场所的清洁工作委托给物业公司，这对劳动教育的实施造成了一定的影响。而学校管理部门忽视了劳动教育，导致了劳动教育不能进行，甚至导致了劳动教育的执行效率低下。长期以来，我国中职学校在劳动教育中存在着内涵概念模糊、定位不准确、制度不完善等诸多方面的不足，让学校领导对于劳动教育畏手畏脚。这对开展劳动教育工作造成了极大的不便。

2.2教师层面

首先，我国中等职业教育教师不了解劳动培训的重要性，不了解劳动培训的重要性，不树立正确的劳动观念，不能有效地控制大学生的劳动行为。忽视工作培训理念，缺乏工作情感和工作质量的培养。

2.3学生层面

劳动观念薄弱，没有正确认识劳动的观念，多数学生对劳动的理解存在着错误，觉得劳动既辛苦，又累，害怕丢脸，不能充分认识劳动对身体和心理的发展。虽然一些学生可能意识到劳动的重要性，但他们在自我管理方面疏忽，往往无法积极应对工作机会。不要欣赏劳动的成果，部分学生在工作中存在着不负责任、不顾及社会公众利益与个体权益之间的关系，对环境造成了严重的损害，对劳动成果的不尊重。

3、在中职学校开展劳动教育的优势

3.1专业教育与劳动教育

职业教育是面向市场、面向就业的，中职学校也是面向就业的，具有“职业性”。因而，学生的专业教育与其毕业后选择的职业有着密切的关系，而劳动教育则可以成为二者的桥梁，强化学校与社会的关系。开展劳动教育，可以有效地推动职业教育，调动学生的学习热情，引导学生认识劳动的价值，引导他们进行就业辅导，为步入社会做好心理准备。

3.2职业精神与劳动教育

中职学校是职业教育的主战场，在其日常工作中，像敬业爱岗、精益创新这些职业精神经常被提到。劳动品质、劳动情感的培育是中职院校的一个重要内容，它与中职学校的职业道德建设有着密切的联系。这就是中职职业教育的一大优点。

3.3课程设置与劳动教育

一是开设专门课程。中职学校的学生在选修公共基础课程时，会有针对性地、有组织地、有计划地学习与本专业有关的知识和技巧。这些知识与技巧是普遍性的，对实践的要求很高。这为开展劳动教育工作创造了条件。

二是中等职业学校将开设实训课程，岗位制、车间化的课堂教学方式为学生进行实践创造了条件。

4、在中职学校实施劳动教育的几点方法

4.1做好劳动教育在中职学校的定位

在开展劳动教育前，应明确其定位。如何进行劳动教育、劳动教育的功能、劳动教育如何进行、如何进行、如何进行等等，是目前中职职业学校急需解决的问题。中职院校应结合其办学特色、培养目的等特点，制定合理、高效的劳动教育计划，或自行研发校本劳动教育课程，或依托职业教育，寻求二者结合的最佳途径。

4.2劳动教育与课程实施相结合

按照《国家职业教育改革实施方案》中的特定指标，中职实践性教学时间应达到总课时的一半，实践教学是培养学生综合素质的重要内容，它不仅可以加深和巩固学生的理论知识，培养学生的问题意识，同时也可以促进学生的创造性思维，提高他们解决问题的能力。实践教学具有操作性、技术性、实用性等特征，有利于开展劳动教育。中职学校在实施职业技能培训时，应注意将其与职业技能的培养有机地结合起来，以促进其全面发展。

5、结束语

综上所述，习近平在2018年全国教育会议上说，“要在学生中树立劳动精神，培养和引导学生崇尚劳动、尊重劳动，理解劳动是最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的真理，长大后能够艰苦奋斗、诚实创新。”

参考文献

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