宋玮

摘 要：大数据是21世纪最具代表性的技术之一，并且对各行各业都有着重要的影响，教育也不例外。在教育中融入大数据的概念能够让教学更迅速且更准确，甚至是达到“预知”的效果。现阶段我国教育的改革也更加注重信息化的建设，但是要想充分地发挥大数据对高职院校的推动作用，就必须利用大数据提高教师的教学质量与效能，让教师从教育基础出发推动教育的现代化和互联网性的发展，也逐步地构建起一个以大数据平台为核心的教育体系，让教育者和被教育者都能够得到提升。

关键词：大数据;高职教学;教学质量

现在社会生产力的发展已经让知识成为了最重要的生产要素之一，高职院校作为为社会输送专业型和高素质人才的主要途径，除了要加强职业技能的教学之外，还应该注重学生文化素养的培养。而高职教育教育质量的高与低，关键是在于教师是否拥有较强的技术能力和职业素养。而大数据，作为21世纪最具时代标志的技术之一，对高职教育也产生了极为重要的影響，教师可以通过海量的碎片化的信息数据进行筛选、分析、归纳、整理，使教育更清晰准确，也能够让教师在大数据碎片化的影响下，不断地更新自身的技术水平和职业素养。高效和有效教学应该是教育永恒的诉求，而这些诉求是取决于教师的。高职院校应该立足于大数据，结合信息化教学促进高职教师素质结构和技术能力的提升，在提高高职教师胜任力的同时，也让高职教师从基础教学中构建一个以现代化、信息化、大数据为核心的教育体系，推动高职院校的可持续化与现代化的发展。

一、利用大数据搭建教师的成长平台

大数据的特点就是数据容量大、类型多、存储速度快、应用价值高，通过大量有效数据的筛选、分析、归纳、整理能够获得我们想要的数据资讯，从而为我们的决策提供更清晰的指导。在提高高职院校教师教学质量与效能的过程中，利用大数据搭建教师成长平台，能够精细地刻画教师的特点，洞察教师教学的需求，也能够利用丰富的数据诊断，教师的教学结果，对教学的整个过程进行各种数据的测量、收集和分析。因此高职院校要利用大数据搭建教师的成长平台，提高教师的教育质量与教学效能。

高职院校可以建设校内的大数据平台，利用大数据实时监控师生课堂上产生的行为数据，并将这些数据进行整理，定期开展教学研讨会活动，让教师结合这些数据进行反思。例如通过课堂管理系统、教学管理系统、网络互动系统等平台呈现教师的教学行为数据并结合这些数据建立模型，让教师能够在动态的数据分析下反思自身教育的不足。此外，高职院校还可以让不同专业的教师组成发展共同体，针对大数据当中所呈现的问题进行小组研讨，在校内的研讨大会上让不同专业的研讨小组针对教师专业发展问题进行交流，自由地发表观点与想法。以大数据为基础，组建教师发展共同体，让教师能够在交流中进步，在反思中成长，促进其教学专业能力和效能的提升。

二、利用大数据打造双师型教学队伍

打造高素质的双师结构教育团队是提高高职人才培养质量和推动高职教育可持续发展的关键。而利用大数据打造双师型的教学团队，能够为高职院校教师提供更丰富的教育资源，时刻了解行业动态，在不断更新自身职业技术理念的同时提高教育质量，从而打造一个“优秀职业人+优秀职业人+大学生=合格职业人”的教育体系。利用大数据还能加强校企合作、工学结合教育模式的开发与应用，与行业优秀的技术人才共同开发教学内容与教育标准，从而打造一支双师型的教育队伍，促进高职院校教育质量和效能的提升。

高职院校要结合大数据及时地与企业进行沟通与联系，与企业共同开发专业的教学标准。例如高职院校网络平台与企业网络平台进行对接，展现部分企业数据，让专业教师结合企业数据对企业的发展以及行业的发展进行分析。之后，高职院校可以邀请不同行业内顶尖的技术人才参与到教学内容和教学课程的标准化设计当中，并将设计的理念与内容上传到校园平台中，做好数据的积累与整合。通过这样的方式，能够让职业教育充分地考虑职业岗位定位与人才培养的目标，让教学课程具有一定的前瞻性，也让学生能够更好地适应行业未来的发展趋势。最后，高职院校还要与企业进行合作，为企业输送专业性的人才，并利用大数据让企业及时地反馈学生在企业实践当中的表现，让教师结合这些数据进行分析，在不断地改进中提升高职院校的教育质量与效能。

三、利用大数据创设激励评价的体系

教学评估是提高教学质量的重要保证，而利用大数据，既能够为教学评估提供更科学和更准确的依据，同时也能够利用这些依据检验、诊断教学效果，为教师提供反馈信息，进而引导教学方向。此外，利用大数据创设激励评价的体系，还能够切实地增强高职院校教师的教学积极性，使其投身于教学的现代化发展当中，促进高职院校的现代化与可持续化的发展。

高职院校可以通过发放理论课评教问卷的方式，让学生对教师进行评价，并将这些评价内容进行数据的整理。然后针对教师人工智能、互联网、微课、翻转课堂等教学方式进行评价。最后，通过课堂管理系统、教学管理系统、网络互动系统等平台来分析教师的行为数据。结合这些数据，高职院校要定期开展优秀教师的评估活动，通过物质和精神的激励，让更多的教师引入到教学方式的创新和教育的现代化探索当中。同时也利用这些大数据让高职院校的决策与政策反馈及时地互通，通过层层联动促进教师的及时与实时发展，进而提升高职院校的教育质量与效能。

新的时代背景对高职院校提出了新的要求，高职院校教师既需要拥有较深的教育理论知识，还需要拥有较强的科技创新能力，努力地走在科技的前沿，随着时代和教育的发展而发展。为了实现这一目标，并为社会输送更高素质和专业型的人才高职，院校教师需要利用大数据不断的提高自身的教学能力，同时也利用互联网扎实自身的教学功底，在提高教学质量与效能的同时让高职院校教育能够与时俱进。

参考文献

[1]万贝奇. 大数据背景下高职院校课堂教学评价体系的构建[J]. 人文之友， 2020.

[2]顾甲. “双高”视野下基于大数据的高职院校教师发展评价体系研究[J]. 时代教育：中旬， 2021（8）：2.

本论文是山东省教育教学研究青年课题《大数据视域下高职教师教学质量与效能提升路径研究与实践》阶段性成果，课题编号： 2021JXQ034。