望长江

摘 要：随着我国社会体系的不断发展，在发展的过程中离不开国民教育的不断改革进步。当前新课程改革已经进入深水期，所得的教学成效也非常显著，经过大量的实践足以證明新课程改革的成功和可复制借鉴的经验。因此，本文将在新课改的视域下，着重探讨在当今时期小学阶段数学教学工作的现状，并展开分析讨论，在此基础上紧密围绕新课改的大环境下对小学数学教学工作的创新和实践，并对相关问题进行策略分析，旨在能够帮助广大小学数学任课教师参考借鉴。

关键词：新课改;小学数学;教学工作;策略探讨

引言

数学课程是偏向理性思维发展的科学学科，因此广大教师和家长应该对数学产生足够的重视和支持。经过长期研究发现，我国十分重视对学生数学知识教育，数学的发展能够体现理论价值和抽象价值，能够将数学思维和数学素养应用于现实生活，贴近学生发展。随着年龄的增长和学段的提高，数学知识将会变得更加深奥复杂。由此看来，在小学阶段对学生灌输良好的数学思维和数学启蒙是至关重要的，同时也是广大小学数学教育工作者应该深入思考，将教学内容与新课改教学思想相融合，更新现有教学传统观念，丰富课堂形式，讲究教学策略，培养学生良好的数学核心素养，极力推动小学数学课堂质量不断提高。

一、新课程改革下的小学数学的发展趋势

（一）新课程改革深入推进的原因

新课程改革不是新兴名词，随着我国教育事业的蓬勃发展，社会人才的需要都要与时代相接轨。这次新课程改革的提出是对原有教学观念和手法的改良，当前社会高速发展，要想培养优秀的数学专业人才，就要适应社会的发展和所需，根据这种大背景的变化及时做出调整和应对。要想使用社会的发展变化和教育事业的改革推进，就要不断创新发展，当前小学数学课堂还存在一定的教学弊端，要想有效提高教学效果，就需要以教学改革的目标为教学任务，不断完善和改变传统观念的教学设计和方法，向着想加多元化、丰富化的目标进行创设，从而更好迎合新课程改革的需要。

（二）新课程改革的具体内容

在新课程教学优化设计的过程中，广大教育工作者容易产生教学思想上的误区，单纯的更改教学教材已经不能适应新思想的发展，要想更好迎合小学数学教学工作，需要注意以下几点。一是在小学数学课堂中不断丰富教学内容，明确教学目的。二是对现有的教学知识体系结构进行科学调整，让学生在学习的过程中明确数学意义。三是数学教学要以学生生活实际的角度出发，彻底避免所学数学知识与现实脱轨，不利于学生掌握和运用。四是新课程教学改革要充分尊重学生的学习需求，以学生学习角度来创设课程教学。五是逐渐重视对教学评价的积极作用。

二、新课改视域下小学数学教学的策略探讨

（一）遵循教学新观念，注重教学开发和创新

小学阶段的数学教师要加大对教学理念的理解和教学设计的思考，让数学教学工作更加贴合学生数学实际，立足于未来学生发展和科学发展观念的需要，以科学合理的教学内容积极引导学生完成学习任务，帮助教师高质量完成教学任务。相对于传统观念下的教学思想，小学数学教师要及时转变教育观念，以激发学生数学思维和创造力为重点，不断优化教学内容，主动联系生活实际需要，为学生打开学习眼界，将更丰富多彩的教学内容呈现给学生，从而增加学生的学习体验。

（二）激发学生的主观能动性，推进教学相长的实现

人的发展受到成长环境的影响，小学数学教师要想更好地完成教学任务，就需要以新课程教学改革的思想为指导，在推进教学改革的同时认识到学生是教学的主体，要不断摆脱掉传统教学观念和方法的束缚，以学生的角度去看待教学课堂，以学生的现实需求为抓手，把教学长相作为基本目的。由此可见，小学数学教师不仅要在课程中教授学生丰富的数学知识，还要充分引导学生发挥主观能动性，从而更好地进行主动思考和学习，从而在课堂中能够高效学习。

结束语

综上所述，随着我国新课程改革的深入推进，当前的小学教育是改革的重点，也是难点。在小学阶段的数学课程改革中，任课教师要善于抓住教学的侧重点，明确数学教学的特殊性和重要性。随着学生学习观念的转变，小学生的身心发育尚不完善，要想更好抓住学生心理，满足学生学习需求，需要数学任课教师克服工作困难，从而引导学生学习发展的需要，为社会人才培养起到关键作用。因此，对小学数学进行新课程改革已经势在必行，小学数学教师应该准确捕捉教学现状和学生心理需求，不断将新课程改革和数学课程科学融合，从而不断提高课堂教学效果，进而帮助学生提高对数学学科的学习兴趣，激发数学思维，为数学核心素养的培养打下良好的基础。

参考文献

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