蒋庆华

摘 要：基础教育致力于对高素质人才的培养，为国民整体素质水平的提升奠定基础，特别是高中阶段，是学生累积知识、养成良好品德的关键时期，高考则是人才选拔的主要途径。为此，高中阶段教育工作十分重要，班主任应在班级管理与班风文化建设等方面充分发挥组织职能，重点培养学生的品德素养并提高其文化知识，为社会储备更高质量的人才。

关键词：高中班主任;班级;文化建设;管理工作

生活即教育，生活与教育存在紧密关联。高中班主任在教育工作中发挥着重要作用，需在教好书的同时营造良好的班级文化环境，科学管理班级，以促进学生的健康发展。在学习环境与氛围营造中，班主任应当以班风建设与班级管理为切入点，充分利用课余时间和其他教师进行沟通，为班风建设提供帮助。由此可见，深入研究并分析高中班主任的班级文化建设与管理工作途径具有一定现实意义。

一、高中班主任班级文化建设路径

（一）班级硬环境创建

教室是学生在校主要学习场所，学生可在班级内释放归属感并呈现凝聚力。为此，在建设班级文化的过程中，可科学优化教室环境。新学期开始，班主任即可指导学生对教师内墙壁进行布置与改造，划分成不同区域[1]。同时，班主任亦可通过讨论活动对学生的好想法进行征集，在教室墙壁装扮中呈现出多个栏目。此外，可将“信息公告栏”设置在黑板旁，可通过此公告栏展示班级工作具体安排。在此基础上，班主任同样要指导学生创建绿植角与图书角，在充分调动学生积极性与主动性的同时，充分发挥其特长。学生通过参与教室环境的布置活动，使其感受到自己属于班级中的一份子，更有利于其形成集体观念。

（二）组织主题活动

高中阶段对文化建设重视度较高，因而班主任应以班级发展为切入点，组织并开展更丰富的活动主题，以全面建设班级文化。根据学校规定，班级均需具备独特的班级文化并开展班会课。为此，班主任即可对班会时间予以利用，以“责任与担当”为主题开展演讲活动[2]。在创办活动过程中由班主任与班级干部共同完成，进而对学生参与热情予以激发，同样可使性格相对内向学生形成参与兴致。主题演讲活动的开展使学生形成轻松感受，而班主任和学生可共同确定音乐主题，并对活动各流程进行设计。在班主任鼓励与指导之下，学生会更愿意参与班级主题活动中。

（三）充分发挥网络资源作用

新时期背景下，互联网发展速度加快，而学生可在学习中选用互联网技术。高中班主任可对互联网先进技术予以利用，对班级网络文化机制进行建设。高中学生始终以文化学习为主，班主任可通过对网络技术的运用和学生家长沟通交流，在家长监督下充分利用网络资源学习。班主任可创建班级群与微信公众号，为教师、家长与学生交流提供必要平台，并通过此平台分享班级活动成果，并展示学生风采。长此以往，学生即可受到潜移默化影响，切实感受班级文化，同样也能够使家长对学生形成全新认知，为构建和谐与团结的班风提供必要帮助。

二、高中班主任班级管理方法

（一）以身作则

班主任在班级管理中发挥着重要作用，必须树立良好形象才可更好地影响学生。若难以树立威信，学生的信服程度会明显降低，增加班级管理工作开展难度。教育属于育人工程，以身作则的说服力远远超过言传[3]。高中班主任与学生的接触最多，学生也会将其当做学习榜样，所以班主任要始终约束自我行为，特别是细节方面。班主任要自尊自爱且自信自强，做到言行一致，时刻展现个人风采，使学生更愿意接受其管理。

（二）创设和谐平等班级氛围

基于新课程改革的不断深化，高中班主任应为学生创设理想班级氛围，使其更主动地表达个人想法与建议，以全面培养其独立型人格。落实班级管理期间，班主任要积极转变管理职能，与学生构建朋友关系，若遇到问题应当以学生角度为切入点进行思考，以凸显学生的主体地位。这样一来，学生也更原因将个人想法告知班主任，拉近师生关系。此外，在处理班级事情方面，班主任一定要公平公正，对待学生要平等。如果学生存在“顽固”缺点，班主任应当有耐心，给予学生必要帮助，使其尽快改正缺点[4]。高中阶段学生正处于叛逆期，若班主任过度训斥或是话语过于严厉，很容易使学生的自尊心受影响。为此，在与学生沟通交流期间，班主任要给予尊重，使学生切实认知个人不足，进而主动改正。

（三）组建班委

教育工作的开展应践行以学生为本的基本原则，在班级管理方面亦如此。班主任开展班级管理过程中，仅凭借一人远远不够，因而要积极组建班委。可通过匿名投票的方式或是学生自荐形式对班委进行选举，以彰显班级民主性，同样亦可从侧面了解学生能力与人缘。票数最高的学生也就是班级中学生最认可的同学，不仅具有一定威信，同样也具有一定能力与好人缘，在担任班委以后，可在班级管理中为班主任提供必要帮助[5]。在确定班委以后，班级内容即可构建班长、各科课代表与组长等管理体系，只要班主任与班委定期沟通，即可对班级近期情况形成了解，并对所有学生动态加以了解。所有人都存在从众心理，班主任即可对此加以利用，在培养班委的过程中发挥示范效应，实现以点带面的作用，为学生营造积极向上的学习氛围，为形成班级学习风气奠定基础，增强班级建设效果。

结束语

综上所述，高中教育在教育工作中属于基础性工程，在提高国民素质方面发挥着重要作用。而且，高中是学生学习历程的转折点，会面临很重要的人生抉擇，所以高中班主任要强调学生教育的重要性，在传授知识的过程中也要开展德育教育，对班级文化进行建设，为学生创设理想环境，并在管理工作中充分发挥模范示范作用，创设良好的班级风气，为社会培养高素质水平人才。

参考文献

[1] 王京秀. 浅谈新时代背景下高中班主任班级文化建设措施[J]. 科学咨询，2020（40）：62.

[2] 刘向. 新时代背景下高中班主任班级文化建设措施探究[J]. 文渊（高中版），2019（2）：590，391.

[3] 文树军. 春风化雨润物无声 ——议高中班级文化建设的几点思考[J]. 新一代，2018（5）：85.

[4] 梅洪明. 浅析高中班主任加强班级管理的思路和策略[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2017（30）：165，122.

[5] 张江兵. 陶行知教育思想在高中班主任管理工作中的应用与创新[J]. 教学管理与教育研究，2021，6（2）：121-122.