杨燕斌 杨丽娟 李梦娴

摘 要：学校是学生接受知识、学习文化的主要场所，与家庭生活环境有所不同，校园环境能够为学生的学习起到推动作用，在良好的环境中学习，学生的行为也会受到环境的影响。校园环境建设对学生的成长大有助益，学校要重视对校园环境营造，让学生身处其中能够良好的品格，将环境的育人功能充分发挥出来。但是从实际情况来看，校园环境对学生造成的影响甚微，学校要加强校园的环境的建设，并规范学生的行为，让学生能够自觉维护校园环境，身体力行，为校园环境的建设贡献自己的一份力量。

关键词：校园环境;育人功能;环境建设

在学生成长的过程中，会先受到家庭环境的影响，不同家庭环境中成长起来学生在性格、学习习惯等方面有着明显的差别，因此，学校要认识到的校园环境对学生的影响力，优良的环境对学生的全面发展能够起到积极的影响，具有育人的功效。在良好的校园环境中，学生对于学校的认同感也会更加强烈，能够帮助学生树立自豪感，因此，学校应当重视对校园环境的建设，为学生的学习提供更好的环境，在浓郁的学习氛围中学生能够融入其中，提升自身的思想道德水平，将环境的育人功效充分展现出来。

一、校园环境建设的功用

校园环境能够在潜移默化中影响学生，良好的校园环境能够对学生的成长起到推动作用，学生能够受到校园环境的影响，提升自身的道德修养，还能够扭转学生的不良的学习态度。环境对学生的影响十分显著，学校在建设校园环境时，需要先明确自身的办学特色，树立坚定的目标寻，并为学生提供展示的平台，在开展理论课程的同时，重视对学生能力的培养，发展学生的特长，让学生能够拥有一双发现美的眼睛，能够寻找的自己的闪光点。除此之外还要重视校园文化的建设，建设文化长廊，在教室和走廊山高的悬挂名人名言、名人故事，拓展学生的视野，激起学生的探究欲望，能够利用课余时间查阅相关的资料，丰富自己的认知水平，教师也可以定期地组织分享会，让学生在班级中分享自己的所见所闻，受到校园环境的影响养成自主学习的好习惯。

二、规范行为营造育人环境

在学校中，学生是校园环境建设的中坚力量，但是学生受到成长环境、自身性格的影响，行为习惯、思想观念存在较大的出入。在日常的学习中，教师能够发现学生存在一些不良习惯，对于学生的健康成长会起到一定的阻碍。学校中每天都会发生不同的事件，教师的若不重视这些不起眼的小事，就无法发现学生的不足之处，而学生的不良行为也会校园环境建设造成的消极的影响。因此，教师要从学校生活中的小事入手，仔细分析，纠正学生不良的习惯，帮助学生养成健康的习惯，能够为校园环境建设贡献自己的一份力量，并从中受到思想上的熏陶。学校和教师作为学校的管理者，要承担起自身的职责，从学校生活中的小事入手，加强环境建设，杜绝不文明的行为，营造出良好的环境，让学生能够受到环境的熏陶，形成良好的人格。在全校师生的共同努力下，能够在学校的每个角落绽开道德之花，校园中的一花一木都能够起到育人的作用，学生在学校生活中不仅能够学习文化课知识，还能够提高学生的道德水平[1]。

三、开展德育营造育人环境

学校教学工作的开展需要将学生的全面发展当做主要任务，在讲授理论知识的同时，重视德育工作的开展，并将德育工作与校园环境融为一体，创设良好的育人环境。学校要重视对教师的培训，增强教师的责任心，建设高质量、高品质的师资团队，将德育工作的开展贯彻落实，能够挖掘校园中的德育资源，发挥校园环境对学生的影响力。学校还可以与家长建立起联系，开展家校合作，在共同合作下为学生的学习创设良好的环境，将德育教育渗透其中。校园环境建设势在必行，学校需要获得家长和社会的支持，不再处于孤立无援的状态，能够借助德育工作的开展强化校园环境的育人作用。在推动学校发展进步的同时，发挥学校的育人作用，为学生的成长创设有利的环境，在此期间，学校要一步一个脚印地往前走，不能急于求成而忽略了学生的实际情况，需要脚踏实地开展德育营造育人环境。在此背景下，學生的学校生活的也会更加丰富，充满德育因素的校园环境中得到思想上的提升。

四、创设班级文化陶冶情操

班集体是学校的重要构成元素，学生学习的开展是在班级中进行，班级也是学生学校生活的主要场所，学校可以组织开展班级文化建设，让学生在能够时时刻刻都受到的班级文化的影响。学校可以做出统一的规划，对每个班级的格局进行重新设计，同时要给予学生自由发挥的空间，建设具有班级特色的班级文化。首先，在黑板上方的装饰要做出统一的规划，张贴国旗并制作横匾，让学生抬头就能够看到国旗，坚定自己的学习目标。其次，班级整体的设计的要一致，在教师的墙壁上张贴名人名言激励学生学习，教师要向学生解读名人名言的含义并定期进行更换，除此之外，学生可以发挥想象力，墙壁增添一抹色彩，可以规划一片优秀作文展示区、进步学生表彰等等，成为学生心目中的荣誉榜。另外，班级环境建设中的不能缺乏读书角，教师可以带领学生共建读书角，并定期地开展读书分享活动，让学和共读一本书。班级环境能够在潜移默化中影响学生，推动学生的成长和进步[2]。

结束语

综上所述，学校在开展教育功能的过程中，不能只重视对学生的管理工作，需要的关注到校园环境的建设，为学生提供良好的学习环境，发挥校园环境的育人作用。但是在实际的学校生活中，学生并未参与到校园环境的保护中，学校环境对学生成长产生的影响甚微。针对这一现象，学校首先要理清校园环境建设的功用，规范学生的行为，并加强学生的思想教育，调动学生积极性开展班级文化建设，营造出良好的学习环境，发挥环境的育人功效。

参考文献

[1]饶英信.校园文化建设的育人功能和实施对策探讨[J].新课程，2022（20）：228-229.

[2]王小君，田宝贵.依托地方优秀文化，打造高校文化育人环境[J].科教文汇（中旬刊），2020（08）：13-14.DOI：10.16871/j.cnki.kjwhb.2020.08.007.