李丽华

摘 要：在幼儿园教学阶段，是幼儿身体快速成长和认知能力快速提升的重要阶段，为了促进幼儿身体健康发展，幼儿园应当积极地开发各种各样适合幼儿的体育游戏，用体育游戏来帮助幼儿开展适度的运动。客家体育游戏活动种类较为丰富，且缺乏趣味性、规则感比较强的游戏难以充分调动幼儿的兴趣，而客家体育游戏则更加灵活，适合程度比较高。基于此，本文对客家游戏在幼儿园体育教学过程中所能够发挥的重要作用进行了研究，并且在此基础上提出了在幼儿园教学中运用客家体育游戏以及通过幼儿园体育教学推动客家游戏文化传承发展的策略。

关键词：幼儿园;客家体育游戏;传承策略

引言

当前幼儿玩具类型虽然多种多样，但其中占比最重的还是电子设备，电子设备占据了幼儿本应该出门锻炼的时间，导致幼儿成长速度减缓。另外，当前幼儿园枯燥乏味的现代化游戏难以有效地调动学生参与体育游戏活动的积极性。而客家体育游戏是在历史长河中以经验为基础积累形成的广泛传播的民间体育游戏，经验积累形成的体育游戏活动适应于幼儿的身心发展特征，能够帮助幼儿在客家体育游戏活动中通过亲自参与和积累相关的经验来实现益智健体。另一方面，有效地组织开展客家体育游戏活动还能在幼儿园教学之余丰富幼儿的学习生活。

一、为幼儿开展体育运动和游戏提供多样化选择

随着信息技术的发展，越来越多幼儿在幼儿园这个快速成长的阶段被禁锢在了电子设备中，并且从小便形成了不良好的电子设备使用习惯。基于此，幼儿园应当为幼儿创造更多的日常游戏活动选择，通过开展多样的客家体育游戏活动来丰富幼儿园的体育游戏类型，全面增强幼儿的身体素养。基于丰富多彩的客家体育游戏活动，幼儿教师可以定期更换相应的体育游戏活动，以有效调动起幼儿的体育游戏活动参与积极性[1]。比如说，幼儿教师可以利用客家体育游戏活动中老鹰抓小鸡、跳皮筋、跳竹竿、踢毽子以及打陀螺等游戏来开展交叉的体育游戏活动，并适时地更换相应的游戏。借助以上这些贴近幼儿身心发展特点的游戏能够为幼儿留下美好的童年回忆，并且使这些逐渐消失的客家体育游戏再现，在一定程度上实现了客家体育游戏文化的传承和发展。

二、全面增强幼儿教师的客家体育游戏掌握程度

幼儿教师要组织幼儿參与各种有趣的客家体育游戏活动首先应当全面增强自身的客家体育游戏掌握程度，在教授幼儿相关的游戏经验以及规则之前先进行全方位的客家体育游戏学习。为了有效推动客家体育游戏活动的继承，除了要学习客家体育游戏活动的主要开展方式以外，幼儿教师还需要适当地了解各种客家体育游戏背后所蕴含的历史故事以及发展历程。另外，进一步提升幼儿教师组织开展客家体育游戏活动的能力，还需要有效增强幼儿教师的体育游戏教学技能，对于不太合适并且容易造成幼儿受伤的客家体育游戏进行整改和调整。基于此，幼儿园才能够更加有效地发挥出各种客家体育游戏活动在幼儿培养方面的价值和作用。

三、应用客家体育游戏组织开展幼儿实践主题活动

幼儿园的教师应用客家体育游戏组织开展幼儿实践主题活动时，首先需要进行合理的分工，部分教师需要完成客家体育游戏活动的开发和前期准备工作，部分幼儿教师还可以制作简单的客家体育游戏内容和规则讲解以及演示图或者是视频，整体以PPT的形式呈现出来，为幼儿提供更加直观可参考的幻灯片内容。借此也能够有效地降低因为幼儿教师给幼儿作示范和简单讲解游戏规则所花费的时间。在合理科学的分工后还需要加强对于实践主题活动的调整，选择适当的客家体育游戏类型和具体的知识学习结合在一起[2]。

四、利用晨间活动及体育活动时间开展客家游戏活动

幼儿园在组织开展客家游戏体育活动时，需要寻找适合的时间。一般而言，最适合幼儿开展体育运动的时间是各类体育活动课和晨间活动。在晨间活动期间，可以将固定的晨间操改变为相应的客家体育游戏活动，有效地丰富晨间活动的内容。幼儿教师需要探索各种行之有效的方式来确保各项客家体育游戏活动的质量。在利用晨间活动集体活动时间开展客家游戏活动时，需要广泛地号召相应的幼儿，使更多的幼儿都能够享受到客家体育游戏活动所带来的身心发展好处。

五、结束语

综上所述，在幼儿园体育游戏教学过程中，适合幼儿身心发展的体育游戏实际上比较有限，因而需要幼儿园广泛地开发相应的体育游戏活动。其中客家体育游戏活动能够有效地丰富幼儿园的体育教学内容，通过趣味性较强且生动形象的客家体育游戏活动来有效地提升幼儿的认知能力和身体素质。幼儿教师应当积极了解客家体育游戏活动的内涵以及组织开展模式，根据幼儿的身心特征来适当地调整相应的客家体育游戏活动组织和开展方式。通过客家体育游戏活动以有效促进幼儿身心的健康发展，进而促进幼儿园体育教学质量和水平的提升，并且借此继承和发展客家体育游戏文化。

参考文献

[1]王菊霞.关于幼儿园游戏与教学整合的几点思考[J].名师在线，2020，（13）：8-9.

[2]邱金兰.浅谈幼儿园客家民间游戏区的创设与教研策略[J].考试周刊，2020，（11）：167-168.