杨玥

[摘           要]  在英语学习中，词汇量的扩展始终起着至关重要的作用。随着人工智能的不断发展，词汇软件受到了越来越多人的关注。结合艾宾浩斯遗忘曲线，比较传统词汇记忆法与人工智能辅助下词汇软件提供的记忆方法，总结出最优化的英语单词记忆法，并为词汇软件提出完善建议。

[关    键   词]  人工智能;词汇软件;单词记忆法;遗忘曲线

[中图分类号]  G642                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2022）19-0114-02

一、背景

词汇作为语言的三大基本要素（词汇、语法、语音）之一，是提高学习者语言水平的关键，更是人际沟通的基础。因此，词汇量的扩展对英语学习起着重要作用。

根据德国心理学家艾宾浩斯的研究，学习之后，遗忘进程会立刻开始，且遗忘速度是不均匀的。研究表明，遗忘速度在初始阶段很快，之后逐渐减慢，总体保持“先快后慢”的遗忘规律。

此外，如图所示，在不同的词汇呈现方式下，人们对词汇印象的情况是：图片印象最高，音频次之，文本最低。这说明，生动、有关联的材料更容易被记忆，而无意义的内容则容易被遗忘。因此，遗忘进程不仅受时间制约，还与记忆材料的性质密切相关。

在5G技术的推动下，人工智能不断完善，基于“人工智能+教育”的移动学习模式逐渐成为时代潮流，各类词汇软件相继出现，如何科学、快速、有效地记忆单词，受到了越来越多人的关注。

二、传统单词记忆方法分析

（一）机械记忆法

机械记忆指在学习内容本身意义联系性弱，或学习者不理解材料的内在关联时，单靠反复背诵所达到的记忆。机械记忆法是基本的记忆法，也是传统单词学习主要的方法之一。

使用这种方法，虽然记忆效果准确，但由于学习者不了解每个单词的意义与内在联系，很容易在消耗过多时间与精力后，依旧出现不会辨别、不会使用的问题。

（二）音标记忆法

音标记忆法指学习英语单词时，按照音标的读音规则进行记忆。由于英语单词的发音往往与拼写联系密切，对大部分英语单词而言，根据其发音规律，可以正确地进行拼写。

这种方法要求学习者必须熟练掌握音标，并根据音标划分音节。然而对于部分学习者而言，掌握音标并非易事，根据音标正确发音并进行拼写，更是难上加难。

（三）词根词缀记忆法

英语中，有大量词汇是由词根和词缀结合而成的，如ex+port=export。词根解释了该单词属性，词缀则与单词意义相关。

作为学习者常用的传统记忆法之一，词根词缀法需要学习者了解词根的属性与词缀的含义，举一反三，掌握一系列有关联的词汇。由于词根词缀的数量有限，且词缀含义与单词含义往往有直接关联。因此，如果学习者掌握了词根词缀的规律，背单词效率可以得到显著提升。

但這种方法要求学习者储存大量词根词缀，并熟练掌握它们的意义。而且，有特殊变化的单词还需要特别记忆。这对于没有基础的学习者而言，存在较大困难。

三、单词软件的先进性表现

（一）联想记忆法

联想法是百词斩的核心特点。百词斩在人工智能的辅助下，让每个单词都配有一张具有代表性和关联性的图片，并使用该图片表达词汇含义，创设记忆情境，开展立体化学习。学习者根据生动的图像，通过联想，在大脑中形成关联记忆。这种方法不仅提高了学习者学习词汇的效率，也激发了学习者对记忆单词的兴趣。

（二）例句助记法

在单词学习中，如果仅仅学习单个单词的含义，那么学习者既不能完全明白其在具体情境中的意思，也不能深刻理解每个单词的使用方法，很容易回到机械记忆法的传统模式中。

词汇软件让所学单词都以短语形式呈现，并搭配例句，创设语言情境，让学生根据例句判断词汇释义，从而加深学习者对单词含义的理解，辅助学习者理解该单词用法，提高学习者的积极词汇储备。

（三）间隔重复记忆法

总体来看，各词汇软件的记忆模式都遵守遗忘规律，按照学习—测试—再现的方法，让学习者循序渐进地记忆单词。其中，再认、再现过程是保持长久记忆的关键步骤。

根据艾宾浩斯遗忘曲线，词汇软件在人工智能的辅助下，把新学词汇按错误次数、学习时长、复习频率等标准进行分类，并在不同时间间隔出现（每隔5分钟、20分钟、两天），为学习者提供了科学的复习功能。此外，如果有些词汇在“再现”环节中还是不能被记牢，学习者可以收藏这些词汇，日后在软件“生词本”中查找复习。这样既可以让学习者更牢固地掌握所学词汇，也提高了学习效率。

（四）语音助记法

英语单词的发音通常与其拼写密切相关，但部分学习者不能很好地根据音标做出正确发音。因此，词汇软件在人工智能的辅助下，对传统音标记忆法加以改良，用语音助记法帮助学习者记忆单词。

在词汇软件中学习单词时，页面可以自动播放该单词的标准发音，并自动给该单词音标划分音节，为音标掌握不熟练的学习者正确发音提供了便利与更科学的单词记忆方法。

四、现有词汇软件的缺陷

（一）社交互助功能短缺BDAA7C06-1939-4CDD-8551-5B1024F9FF1C

研究发现，共同学习与竞争学习不仅可以调动学习者的积极性，也可以让学习效率得到提高。在传统的线下学习中，学习者对单词的掌握情况通常通过听写、问答等方式进行考查，而单词App作为线上学习平台，受时空限制，在社交互助功能上有所欠缺。学习者没有学习伙伴，很容易失去学习动力，长期也会带来该App用户活跃性下滑等问题。

（二）拼写功能不完善

当下主流的词汇软件采用的学习方法主要有中文选词、听音选意、英文选意等，题型设计以选择题为主。学习者只要选出正确的词义，系统便默认学习者掌握了这个单词。然而，真正学会一个词汇，不仅需要明确词义，更需要学习者有正确拼写、正确运用该词的能力。词汇软件的拼写功能不完善，会导致学习者的词汇拼写练习不足，很容易出现拼写错误。

（三）学习模式单一

在人工智能的背景下，词汇软件虽然革新了单词的记忆方式，但在学习模式上仍未走出传统词书的思路，依旧以基于字典释义的中英解释为主。学习者面对一个单词的众多释义，往往很难分清它们之间的区别，也不明白每个释义的具体应用情境。

此外，词汇软件的学习模式较为单一，以词汇记忆为主。这让学生在很大程度上丧失了自我表达的机会，也丧失了在实际情景中运用该词的机会。如果词汇软件只是让学习者掌握了单词语义，而不与语法、语境相结合，那么学习者掌握的大多数词汇也只是消极性词汇（能读、能猜的词汇），而非可自主运用的积极性词汇（能说、能写的词汇）。

五、词汇软件的完善建议

（一）增加交互设计

共同学习与竞争学习可以调动学习者的积极性，提高学习效率。因此，词汇软件可以根据学习者背单词的不同目的，构建社群和线上学习小组，邀请学习者加入。每个学习小组可以配备一名管理人员，负责制定学习目标，分享背单词的方法，发放学习资料（如相关阅读文章、形近词辨析题），营造良好的学习氛围，使词汇软件不仅成为单词学习的渠道，更成為互动互助的平台。

（二）完善拼写功能

学习者若想掌握一个单词，正确拼写、正确运用该词的能力至关重要。因此，在人工智能的辅助下，词汇软件可以为学习者提供更多拼写训练，设置更多填空题或听音默写题，让学习者更全面、牢固地掌握所学单词。

（三）丰富学习模式

英语学习不仅要求学习者熟练掌握单词词义，更要求学习者理解文本，而同一个单词在不同文章中体现的词义往往是不同的。因此，仅仅记忆单词的字典释义是远远不够的。

词汇软件可以在以词义为核心的记忆法基础上，设置更多文本语境。如在一段对话或一篇文章的基础上，强调所学新词在该语境中的含义。这样可以让学习者更深刻地理解同一单词的不同释义，也为学习者日后的阅读、写作奠定良好的基础。

词汇软件也可以在人工智能的辅助下，增设学习论坛，并按照学习者的词汇量设置分区。完成单词的记忆后，引导学习者用刚刚学过的单词进行造句，并把造好的句子发到论坛上，邀请其他学习者评价、修改，提高学习者的单词运用能力和思考能力。

六、结语

作为提高学习者语言水平和应用能力的关键举措，词汇的学习至关重要。在人工智能的辅助下，词汇软件利用遗忘规律，在帮助学习者识记单词中发挥着重要作用。推动词汇软件的进一步发展，完善基于“人工智能+教育”的移动学习模式，为学习者提供更多便利，是词汇软件的发展方向，也是时代的潮流。

参考文献：

[1]李思.基于“人工智能+教育”的大学英语移动学习模式分析[J].海外英语，2021（11）：149-150.

[2]李阳茜.探究主流词汇APP的单词记忆法：以百词斩、知米背单词、墨墨背单词为例[J].科教文汇，2019（1）：175-176.

[3]李琳，冯诗涵.“互联网+”背景下英语学习类APP记忆模式研究[J].海外英语，2019（2）：129-130.

◎编辑 张 慧BDAA7C06-1939-4CDD-8551-5B1024F9FF1C