李伟香

摘要：本文从创设动态情境激活音乐思维、开展深度赏析增强鉴赏意识、加强师生互动营造和谐氛围、拓展多元实践提倡音乐表演几个方面入手，重点探讨提高初中生对惠阳皆歌兴趣爱好的教学策略。

关键词：初中生;惠阳皆歌;课堂教学

前言：在新形势下，音乐所彰显出的美育功能越发显著，并在初中阶段逐渐凸显出独特的育人面貌和特点。其中，惠阳皆歌作为民族音乐的重要组成部分，能够陶冶学生的情操，洗涤心灵。同时，也能够促使其以健康的姿态成长。因此，教师以初中生为对象，围绕惠阳皆歌开展教育教学活动时，要注重对学生兴趣爱好的培养，积极探索多元化、有效性的育人方法和实施举措，打造富有活力的音乐课堂。

一、创设动态情境，激活音乐思维

在惠阳皆歌实际授课期间，教师需要认识到情境对学生思维启发、兴趣培养所具有的支柱作用，遵循现代育人思想将以多媒体为依托，创设符合惠阳皆歌的教学情境，转变课程中基础音乐要素的呈现方式。以动画与图片的方式构建更有益于想象的情境，让学生可以在观察中获得良好的审美意识，并迸发出具有一定创新性的灵感，根据自身对情境的认知以及综合感悟积极地参与到惠阳皆歌学习活动当中。

例如：在《客家妹子爱唱歌》这一惠阳皆歌的教学时，教师则可以围绕“客家”这一主题设置趣味的体验情境。利用多媒体，为学生展示与客家生活、客家民歌有关的视频图片，引导学生在观察思考的同时，结合《客家妹子爱唱歌》的歌词，于脑海中构建相应的生活情境。……