刘玉婷

摘要：在素质教育的大环境下，学生社团作为现代教学中一个新的教育方式，它不仅是初中学子个人素养培养与能力扩展的有效载体，更是通过新“课程”而成为校园文化建设中的生力军。本文以笔者实习所在学校西宁十二中“西麓灼梦”社团建设为实践基础，对初中学生社团“课程化”管理模式展开深入研究，从理论到实践探讨“课程化”社團管理中存在的问题。

关键词：学生社团;社团建设;课程

一、研究背景

为了充分丰富初中生的课余学习生活，促进青年学生向多元化方向发展，有效减少学生课业负担，西宁市第十二中学在七年级开展了一系列的学生社团活动，在社团的“课程化”管理模式方面进行了实践探索。笔者身为实习老师，凭借着自己的“朗诵”特长，有幸参加了此次社团建设并且成立了“朗读者”社团。因此本文的研究对象就是由西宁十二中七年级学生因共同的兴趣爱好而选择参加的社团。笔者第一次接触社团活动，承担社团课程，对兴趣社团这种形式充满了好感与认同，学生们可以在各类社团中展现个性，回归自我，增强自信心与学习动力。学生社团在带来这些优势的同时，各种问题也随之而来，为此，笔者结合自己在学生社团的经历，就社团的“课程化”模式和管理问题进行探讨。

二、研究意义

开展社团活动可以满足学生多样的的个性需求，同时促进广大学生个性素质的持续健康发展，形成一系列促进青年学生身心健康成长的校园特色文化，从而不断提高学生的综合素质。……