赵小伟

摘要：新一轮基础教育课程改革倡导“一切为了每个学生的成长”的核心理念，解决了教育能否真正面向全体学生的问题。为提供全面优质的教育，学校全面提高录取率和考试成绩，而暂时存在学习和道德问题的学生（以下简称问题学生）。

关键词：问题学生;心理

什么是“问题学生”？有问题的学生，按照中国的精神疾病分类方案和诊断标准定义为行为障碍的青少年。他们的研究和品德存在一些暂时性的问题，跟不上整体的成绩要求，无法达到课程标准规定的最低目标，思想品德存在问题和障碍。和心理素质，一再违反与年龄、纪律处分和违反他人或公共利益的行为相对应的道德标准。问题学生品行障碍多发，性质严重，难以纠正和转化。由于这类行为比较简单，对问题学生进行及时有效的心理疏导，可以促进其个性的全面和谐发展，将问题学生转化为有利于教育管理和学校稳定的良性轨道。老师是学校教育过程中直接管理学生整体教育的主要人员，其教育思想和工作管理直接影响着学生的健康人格及其人格的形成和发展。这应该引起新时代老师的特别注意，尤其是那些相对不足和问题学生较多的学校。

一、问题学生的特点

1、有问题的学生行为习惯较差，自控力较弱。表现为不能遵守学校的基本行为准则，经常违反课堂纪律，自律和控制力差。学习态度不够端正，听力习惯和效果不好，作业写不规范，质量低下。……