张银美

摘要：笔者以译林版《英语》八年级（上）Unit 6 Birdwatching语法课教学to do不定式为例，阐述了基于情境链的串联式语法教学，该课以birdwaching话题为线索，串联课堂，促以学生在情境中感知语法规则并灵活运用，实现语法的隐性教学，同时也突出语法教学的连贯性，趣味性，有效性。

关键词：语法教学;情境链;串联;to do不定式

一、情境式语法教学

情境教学法是指教师在教学中为学生创设真实的话题情境、问题情境、对话情境，让学生置身于真实的情境中，教师将晦涩抽象的语法知识与学生的真实生活相衔接，降低了学生语法学习的难度，让学生在真实的任务中轻松、愉悦地操练。

二、串联式语法教学

牛津版英语书每个单元的语法涉及多个语法点，从而导致学生难以建立语法框架。教师应将各小的语法点置于情境中以情境链的形式串联起来，自然而然地由上一个语法点过渡到下一个语法点，从而突出语法教学的连贯性。

三、基于情境的串联式语法教学模式设计思路

1.以情境为载体，激活课堂

节课的内容选自译林版《牛津初中英语》8A unit 6的Grammar A. using to-infinitives  for purpose  B.Using verbs+objective + to- infinitives。A B 两部分都是关于to do 不定式的运用。结合本单元的主题bird watching，课文Reading 部分介绍了Zhalong Nature Reserve因此教师创设了与birdwatching 相关的情境，将语法知识的学习和语法能力融入主题、语境、语篇和语用之中。引导学生在情境中感知、发现、归纳语法。并通过师生对话，同伴对话，引出语法规则，促以学生在交际中灵活地掌握并运用巩固语法点。

2.以情境为主线，串联课堂……