潘芳梅

摘要：相对于小学，步入初中后在学习习惯、学习方法、学习能力等各方面要求更高，难度大幅度提升，导致小升初的学生在学习和生活上均存在比较大困难，因此，做好小学到初中衔接（以下称为小初衔接），培养良好的学习习惯是七年级班主任面临的首要问题。通过树立明确的学习目标，培养良好的学习习惯，学习方法的引导等手段，做好小初衔接，可以使学生尽快适应中学生活。

关键词：小初衔接;学习习惯;学习方法

从六年级到七年级是义务教育阶段的重要过渡期，进入中学阶段后，在学习要求和学习方法上都比小学阶段要求更高，如何尽快适应初中学习及生活，做好从小学到初中的衔接、培养良好的学习习惯成为班主任工作的首要任务。

为了使学生能尽快适应中学生活，养成良好的学习习惯，笔者对南宁市邕宁区那楼中学2020届七年级新生进行了一次问卷调查，经过调查发现七年级新生主要存在以下问题：

1.部分同学学习目标不够明确，没有明确的学习规划，对自身学习能力认识不足，自信心不足;

2.基础比较薄弱，部分同学现阶段学习成绩与预期目标存在较大差距;

3.没有系统的学习方法，学习效率比较低;

4.没有良好的学习习惯，大多数同学对自己的学习态度不满意;

5.部分同学渴望老师在心理上给予适当的引导。

针对本届七年级出现的以上问题，笔者就如何做好小初衔接工作及培养良好的学习习惯提出以下策略：

一、明确学习目标，做好小初心理衔接

南宁市邕宁区那楼中学是一所农村寄宿式中学，从小学升入初中后，一方面学生离开家长的照顾，要学会独立生活，另一方面，学生缺少了父母的监督，容易在中学生活中迷失自我。所以，做好小初心理衔接工作尤为重要。

明确的学习目标犹如学生前行路上的灯塔，能使学生在黑暗迷途中找到方向，更使学生在学习上有十足的动力。针对同学们学习目标不够明确的问题，班主任可以通过引导学生制定学习目标的方式，使学生明确目标，在学习中有信仰、有动力。为此，在开学初笔者利用班会课召开主题班会，协助学生制定学习目标（长期学习目标和短期学习目标），长期目标为三年后的目标高中如：重点高中（如南宁二中、南宁三中）、示范性高中（如三十六中、邕宁高中等）、普通高中（如四十二中、四十三中等），通过制定长期学习目标，使学生明确定位未来三年的奮斗目标，使之成为学生未来三年中努力学习的动力源泉。

刚刚步入初中的七年级学生，在心理上还未能适应中学的学习生活，部分同学在生活上、学习上、情感上渴望得到老师心理上的引导。班主任应做到关注学生心理发展，加强对学生进行心理疏导，确保每位学生心理健康发展。生活上，班主任应着力营造一个温暖的班集体;在学习上，由于学习难度增大，考试压力大，学生容易出现焦虑心理，班主任应适当给予学生心理疏导，可采用“深呼吸放松法”、“肌肉放松法”，通过向老师、同学倾诉，运动训练、听音乐、做游戏等方式帮助学生排解心理压力;在情感上，步入青春期的孩子出现青春萌动，容易错把欣赏异性当成爱情，出现情感困扰，班主任应通过班会课、男生会议、女生会议加强启蒙教育，加强观察学生，及时干预早恋现象。

二、培养良好的学习习惯，做好小初知识能力衔接

（一）培养课前预习习惯

高效率的课堂离不开充分地课前预习。笔者致力于培养学生课前预习习惯，做好课前预习，要求学生课前提前了解新课内容，并找出新课的重难点知识，对不明白之处做好备注，在课堂上对不明白的地方及时弄懂，有目的性地去学习，所以在课堂上同学们学习改被动为主动，有效地提高了学习效率。

（二）向课堂40分钟要效率

小学阶段课程少，学习内容少而且简单，即使上课不够专心也能自我消化当天的学习内容，但是进入初中后，学习的难度和深度大大加强，只有掌握正确的学习方法，才能做好小初知识能力的衔接，提高课堂学习效率。笔者要求学生上课的时候务必做到“五用”，即“用心、用眼、用耳、用口、用手”。其中“用心”最为重要，即上课必做到开动脑筋、专心致志，跟着老师的思路走，并学会围绕老师叙述发散思维，用心思考，分析并消化老师所讲的知识点，遇到问题多问几个“为什么”，想想“怎么办”，

（三）课后及时复习

德国心理学家艾宾浩斯提出著名的“艾宾浩斯记忆遗忘曲线”，即人类大脑对新事物的遗忘是在学习之后立即开始的，而且以往的进程并不是均匀的，最初的遗忘速度很快，以后逐渐减弱。由此可见，课后及时复习、巩固是十分重要的。为此，笔者要求学生制定合理的复习计划，对当天学习过的内容及时合理安排复习，通过课后复习、课后作业等对刚刚学过的知识及时巩固。

三、充分利用学习课余时间，做好小初时间意识观念的衔接

小学学习科目少，学习难度小，学习时间短，对学生而言学习起来没什么难度;进入初中后学习科目多，学习难度大，学习时间长，学生学习起来难度大，很多刚刚小升初的学生不能适应初中的学习强度，学不好，学不会，慢慢对自己的学习失去了耐心和信心，学习成绩自然不断滑坡。为避免这种情况的发生，要引导学生要充分合理利用时间去学习。笔者常常教育学生，时间就像海绵里的水，只要挤一挤，总能挤出时间来。为能使学生充分利用时间学习，笔者引导学生制定每日学习时间规划，充分合理利用课余时间学习，养成良好的时间观念。

1.充分利用晨读时间。“一日之计在于晨”，早晨是一天当中头脑最清醒、精力最充沛、学习效率最高的时间段，学生可根据自己学习情况自由读英语、语文或政史;

2.充分利用午睡前半小时。经过一个上午的新课学习，学生有许多新内容需要消化，而午饭后至午睡前，学生至少有半小时的闲暇时间，学生可利用30分钟到教室复习巩固上午学习内容或完成作业;

3.充分利用下午六点半至晚读前半小时。下午放学后至晚读前有比较长的一段时间，在学生吃饭洗澡后，可以自由活动一段时间，六点半即进入教室听写语文新词或英语单词、完成当天作业等。

4.明确的学习目标是学生前行道路的指明灯，良好的学习习惯是学生稳定前行的保障，适当的学习方法是学生学习的增效剂。总之，做好小初衔接，养成良好的学习习惯，是学生在初中学段学习的关键，也是学生在未来的学习中取得良好成绩的基础，更是班主任工作中不断探索的一项工作。

参考文献：

林光明 《培养七年级学生良好的学习习惯策略》【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】 0450-9889（2015）03A-0060-01