卜国

摘要：深度学习对于学生课堂效率的提高，知识掌握程度以及学生综合素养的提高有着很重要的作用。教师可以通过整合阅读、创设情境等方式展开课堂教学。

关键词：小学语文深度学习设计

前言

在小学高年级语文课堂教学中，学生在了解文章内容之后深入思考其本质，从而掌握知识之间的内在联系，这就叫深度学习。

一、整合阅读，提出问题

深度学习是指在学生原有知识和思想的基础上，结合教师的引导，能批判性地深入思考，并将其与所学内容构建联系，学会知识迁移，达到提高综合素养的目的。而这在小学高年级语文阅读教学中也同样适用，教师应该培养学生深度学习的能力，包括对个别词汇、语句的详解分析之后的整合环节，学生阅读思维的培养以及多篇阅读的整合对比，即在学习一篇文章时，教师可以将同种文体、相同阅读价值或相似特色的文章对比学习，这样直观的整合学习更有利于学生在理解方面融入自己的思想。并且在学生回答问题的过程中，教师可以了解到学生积极的语文学习情况，并将他们在学习的过程中出现的问题加以改正，从而进一步提升他们的语文素养，此外，对他们的优点进行鼓励，可以提升学生的语文学习自信心。

例如，在学习《田忌赛马》这篇文章时，教师不只是要教学生词含义、故事情节发展，更要将重点放在通过田忌赛马中孙膑献计的相关问题上面，充分发挥引导作用，即教师在教学中应该适时地提出问题，如为什么调换马的出场顺序可以改变比赛结果？……