摘要：在心理辅导实践中，发现部分小学生的心理症状符合边缘型人格障碍的诊断标准。如果小学阶段能及时发现边缘型人格特质的学生，并及时用认知行为疗法进行干预，那么就能为学生家庭，学校和社会的安全做出很大的贡献。探讨了小学生出现边缘性人格特质的成因和常用的辅导思路，然后基于一个案例详细地介绍怎样用认知行为疗法对边缘型人格特质的学生进行干预，辅导效果良好。

关键词：边缘型人格特质;认知行为疗法;小学生

中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2022）17-0041-05

注：本文获第八届“健康杯”心理健康教育优秀成果评选一等奖。

一、边缘型人格特质在小学阶段的症状呈现

依恋理论是发展心理学中一种重要的理论，它的一个研究方向是消极依恋对小学生的影响及应对策略研究。在前几年参加浙江省i5平台组织的国际心理援助师培训中，国内知名青少年心理健康专家韩天江教授多次提到，中国边缘型人格障碍现在比例非常高，危险性也比较大。因此在心理辅导实践中，我一直关注有亲子中断经历的学生们的症状，在韩教授的引领下，发现矛盾型消极依恋的学生中部分人的症状符合《DSM-5精神障碍诊断与统计手册》中边缘型人格障碍的诊断标准，可以判定为 边缘性人格特质。

最开始引起我关注的是，一些小学生手上出现了一条条有规则的割痕，也许学生会说是割着好玩，其实这一条是边缘型人格障碍最明显的特征。……