张玙婧

摘要：日本东京的国际儿童图书馆在收集、保存、提供国内外儿童图书及相关资料的同时，通过提供童书相关的专业情报对儿童阅读活动提供支援。本文通过梳理日本国际儿童图书馆的服务内容，分析其线上线下阅读推广的服务特色，以期对我国的少儿阅读推广起到借鉴作用。

关键词：国际儿童图书馆  少儿阅读  阅读推广

国际儿童图书馆位于日本东京上野公园内，是日本唯一一家基于国立国会图书馆法的国立儿童书籍专业图书馆。该馆以“儿童图书连接世界，开拓未来！”为理念，围绕“儿童书籍专业图书馆”“儿童与图书的交流场所”和“儿童图书的展览厅”三项基本功能，提供图书馆服务。其丰富的线上线下资源、创新的服务模式对我国图书馆推进少儿阅读有很好的借鉴作用。

国际儿童图书馆基本计划

国际儿童图书馆自开馆以来制订了一系列计划，不断完善其图书馆服务。1998年的《儿童图书中心基本计划》（后改名为《国际儿童图书馆基本计划》）确立了图书馆的任务目标，将馆藏的国内外儿童图书和研究资料广泛用于支援提供儿童服务的图书馆，助其开展阅读活动和调查研究，致力于成为全国性的儿童图书中心。到2011年，国际儿童图书馆制定了《国际儿童图书馆第二次基本计划》，明确了图书馆的使命和职能，并规划了2015年重建后的服务方针。2021年最新制定的《国际儿童图书馆基本计划2021—2025》是以未来五年为对象，为进一步完善儿童图书馆阅读服务和阅读推广支援措施而制定的计划。该计划主要将国际儿童图书馆的职能分为以下三部分。

一是儿童书籍专业图书馆。国际儿童图书馆将其作为“儿童专业书籍图书馆”的职能定义为“收集、保存、提供国内外儿童图书及相关资料的同时，通过提供童书相关的专业情报对儿童阅读活动提供支援。”[1]目前，国际儿童图书馆约有40万册藏书和约2000册杂志，其中包含了11万册以上的海外书籍和191册海外杂志，除此之外，还有约160个国家和地区的儿童图书相关资料[2]。国际儿童图书馆不仅提供这些书籍的借阅，还会定期举办讲座、展览、开展各類创意活动，如儿童音乐会、儿童调研项目等，广大从业者也可以从中获得众多儿童图书的相关情报。例如，图书馆每年举办的儿童文学连续讲座、儿童服务研究交流会、派遣讲师开展的培训活动和讲座等。国际儿童图书馆致力于培养一批高质量、高素质的儿童服务专业人员，从而进一步提高儿童阅读服务。以2021年为例，图书馆在官方网站上发布国内外童书情报共计143条，内容涉及国内外讲座信息、图书大奖信息、相关设施开放信息等;儿童文学连续讲座从2004年开始，为培养全国各地图书馆从业人员而开设，目前，这些活动通过线上形式开展，讲座的讲义也以电子版的形式在官网上公开。2018年以前，儿童文学连续讲座的主题主要为儿童基础服务、儿童绘本，2019年后便转向以初、高中生为对象的YA文学，即专为介于未成年人和成年人之间这一年龄层而创作的文学作品，这一群体由于介于两个年龄层间往往被忽视，通常又因为学业的压力，阅读情况并不理想，国际儿童图书馆希望通过一系列的阅读活动，改善这一群体的阅读状况。而儿童服务研究交流会将儿童服务相关人员会聚一堂，相互交流最新的信息、动向，交换意见，2021年的交流会也以线上形式开展，一共举办了三场演讲会和两场示例报告，介绍了一些图书馆服务模式的转变，为其他图书馆提供了很好的经验借鉴。

二是儿童与图书的交流场所。国际儿童图书馆不仅以自身为阵地，为各年龄层的小读者提供多样化的、有助于阅读和学习的内容，除线下举办音乐会、故事会、研究实践项目、讲座和其他适合不同年龄层儿童的活动，也在线上开展讲座、展览，且专门提供儿童OPAC检索系统，便于儿童自行查找图书。为了帮助其他图书馆推进阅读活动，国际儿童图书馆也推行了一系列措施，不但向学校图书馆提供套装书借阅服务、与学校合作开展见学活动，还利用馆藏的多语种儿童图书的优势，为其他公共图书馆提供外国绘本和儿童图书的信息。套装书借阅项目从2002年开始实施，以帮助孩子加深国际理解为目的，出借一套约四十册的书籍，其中包括了民间故事书、绘本、外文书等，每年都以某一国家或地区为主题，让孩子们了解世界各地的风俗民情。见学活动面向幼儿、小学生、初高中生开设，针对不同年龄层开展不同类型的活动。对于幼儿园学生，会举行绘本朗读会、故事会、自由读书时间等，小学生则会带领他们进行馆内参观，而面向初高中生，会举行明治时期历史建筑的参观活动以及职业介绍会。

除了对国内图书馆的支援活动，国际儿童图书馆还面向亚洲、大洋洲地区的图书馆，提供“通过绘本了解世界——来自国际图联的礼物”展览的套装书借阅，“通过绘本了解世界”是2011由国际图联牵头的项目，旨在创建一份由全球各地图书馆员推荐的绘本清单，于2012年发布了第一版——来自全球30个国家最受欢迎的书籍，目前第三版正在筹备中，而日本的国际儿童图书馆是全球唯一可以对其他国家租借这套书籍的图书馆[3]。

三是儿童图书展览厅。国际儿童图书馆利用其历史建筑的独特性和互联网的便利性，举办各类主题展览，开展一系列多样化的文化活动。它每年举办四次主题书展览，在一些阅览室内也会设置小型展览供读者参观，对于不能来实地参观的读者，也会在线上提供展出的图书信息。近年来，为了参观其历史建筑而到馆的游客源源不断，图书馆借此机会还举办了与建筑历史相关的企划展示，让游客参观的同时也能体会书籍的魅力。

除了线下展览外，图书馆主页还有常设的电子展览可供浏览。自开馆以来，国际儿童图书馆就将电子展览视为一项重要的功能，目前有五个电子展览可以在主页上公开浏览，分别为“绘本画廊”“远渡海外的日本童书”“维多利亚时代的童书”“日本的儿童文学”“幕末明治时期的历史事件”。电子展览利用动画、文字和语音朗读的形式，更能引起孩子们的阅读兴趣，不仅可以让孩子了解到图书馆的馆藏资源，还能学习到新的知识。

国际儿童图书馆的服务特色

一是丰富的线上资源。近年来，数字化浪潮蜂拥而至，利用互联网提供儿童阅读服务比以往更为重要，数字资源可以不受空间与时间的限制随时随地服务读者，兼顾安全性、便利性与时效性，是未来图书馆服务的发展趋势。国际儿童图书馆目前约有4万册1968年以前国内刊行的图书和大约2万册1970年以前的国内杂志被电子化[4]，国际儿童图书馆有四种出版发行物《国际儿童图书馆之窗》《儿童文学连续讲座讲义录》《国际儿童调查研究系列》《儿童图书馆服务指南》可以在图书馆主页在线浏览，读者可以通过其出版的期刊充分地了解图书馆的服务内容与行业动向。除了电子书外，国际儿童图书馆在线上发布各类儿童图书相关信息，并结合时事开设各类线上企划，如2020年，图书馆借助开馆20周年的机会，结合联合国可持续目标，以“可持续发展目标与童书——图书馆能做的事”为主题，在官网上发布了一系列采访、谈话视频，每月推送联合国读书会帮助孩子学习可持续发展目标的书单，进行介绍展示。近年来因疫情蔓延，图书馆又通过YouTube发布连续讲座视频，探讨数字化时代图书馆服务的转型。

二是面向不同群体的多样化服务。国际儿童图书馆构建了针对不同年龄层的服务体系，图书馆内设置“儿童的房间”“了解世界的房间”供小学生及以下儿童使用，“儿童的房间”主要为各类绘本，共计一万余册，定期举办各种主题的小展览;“了解世界的房间”展示地理、历史、文化相关的图书，意在勾起孩子们对世界的关心与兴趣，加深国际理解。而面向中学生和高中生，图书馆开设了帮助学生查找资料、检索信息的“调查的房间”，内有一万多册有助于调研的开架图书。另外，读书会、调查体验项目以及讲座等活动也以各年龄层为对象开展，充实与孩子发育阶段相对应的儿童服务。

目前，国际儿童图书馆为小学高年级学生，开设教授图书馆使用的方法课程;面向初、高中生开展调查体验项目，利用“调查的房间”中的资料开展调查体验。这项调查体验项目是2016年以图书馆的重建为契机而开始的，分为六个课程，分别为“调查对战”“调查问答”“馆内探索盖章拉力赛”“故事创作”“出题问答对决”“图书广告制作”，通过这项活动，可以让学生体验“用书进行调查的乐趣”，培养他们的信息素养。

对于儿童以外的成年人——儿童服务从业者、游客等，也有丰富的资源可供参考利用。图书馆内有一间童书研究资料室，日本及其他国家儿童图书的相关资料、教科书、国内线下电子出版物等都可以在资料室内查阅。此外，图书馆会面向图书馆馆员定期举办以研究、培训为目的的儿童文学连续讲座;面向儿童服务从业者开设儿童研究交流会，以及面向一般读者的参观活动等。

对我国图书馆的启示

中国互联网信息中心发布的《2020年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，2020年我国未成年网民规模达到1.83亿，未成年人的互联网普及率达到94.9%，城镇未成年人互联网普及率为95.0%，农村未成年互联网普及率为94.7%[5]，由此可以看出，我国未成年网民数量庞大，且城乡差距不大。那么通过网络，利用新媒体推广少儿阅读势在必行，图书馆需要充分利用且不断补充数字资源，发挥新媒体阅读平台的便捷性、海量性、低门槛等优势，通过官方网站、微信公众号、各种视频门户发布阅读信息，线上线下同步开展阅读活动，如电子展览、线上讲座、线上读书会等，这样不仅可以弥补城乡之间阅读设施的差距，利用互联网为孩子们提供平等阅读的机会，也能更容易普及良好的阅读习惯，形成良好的阅读氛围。

少儿阅读推广需要根据不同年龄层有针对性地推进。这就需要完善分级阅读标准，科学地进行阅读推广。分级阅读起源于发达国家，是一种能有效提高儿童阅读能力的阅读模式。目前，我国虽然积极推广分级阅读，但是还未形成一套被广泛认可的、成熟的分级阅读标准。分级阅读不仅仅是通过年齡来划分读物，而是通过对孩子的智力和心理发育程度进行分析，筛选适合不同年龄层儿童的、符合他们阅读水平的阅读内容，不但可以培养孩子们良好的阅读习惯，还能帮助其塑造正确的世界观。图书馆可以以此为基础开设相关课程，面向少年儿童，教授他们如何利用图书馆的资源选择适合自己的图书，从而提高阅读效率。面向家长和儿童服务工作者，开设课程帮助他们了解各年龄层儿童的阅读水平，提供为其选择图书的方法，从而更好地对孩子进行阅读指导。

除此之外，儿童服务人员的专业性也需跟紧时代不断提升，图书馆为了提供与时俱进的服务，需要肩负起培养高素质服务人员的任务。一方面，需要定期对馆员开展培训、讲座等活动，提升他们服务的专业性;另一方面，也需要建立完善的评价机制和与之相对应的奖惩制度，调动馆员的工作积极性、主动性，提高他们的业务素质。当下，图书馆阅读推广服务逐渐从线下转到线上，如何使用新媒体进行阅读推广成了馆员必须掌握的技能之一。图书馆可以开设相关课程进行业务指导，这样才能提供更优质、形式更丰富的阅读服务。此外，从事儿童服务的馆员与普通馆员不同，他们的服务对象大部分是未成年的读者，除了掌握基本的服务内容，还需具有一定的儿童心理学知识，掌握不同年龄段儿童的阅读水平，这样才能正确地引导孩子们走进阅读的大门，但很多馆员并没有相对应的专业背景。图书馆可以在线上线下面向馆员、儿童服务人员、甚至普通读者开设以儿童心理学、儿童阅读为内容的课程，帮助有需要的人员掌握相关知识，让馆员和图书馆共同进步，更好地服务广大的少年儿童群体。

作者单位：上海图书馆（上海科学技术情报研究所）

参考文献

[1]国立国会図書館国際子ども図書館. 国立国会図書館国際子ども図書館基本計画2021-2025 [EB/OL]. [2022-03-14]. https：//www.kodomo.go.jp/about/law/pdf/basicplan2021-2025.pdf

[2]堀純子. 国際子ども図書館の 20 年のあゆみとこれから[J/OL]. 国際子ども図書館の窓， 2021， 21号：5-7. https：//dl.ndl.go.jp/view/download/digidepo_11766663_po_2021-mado.pdf？contentNo=1&alternativeNo=

[3]IFLA. The World Through Picture Books [EB/OL]. [2022-03-14]. https：//www.ifla.org/g/libraries-for-children-and-ya/the-world-through-picture-books/

[4]堀純子. 国際子ども図書館の 20 年のあゆみとこれから[J/OL]. 国際子ども図書館の窓， 2021， 21号：5-6. https：//dl.ndl.go.jp/view/download/digidepo_11766663_po_2021-mado.pdf？contentNo=1&alternativeNo=

[5]中国互联网络中心. 2020年全国未成年人互联网使用情况研究报告[EB/OL]. [2022-03-14]. http：//www.cnnic.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/qsnbg/202107/P020210720571098696248.pdf