李莹梦

摘 要：随着教育教学的不断发展，德育教育现已成为边疆地区初中育人的主要目标。想要构建全方位育人体系，变思政课程为思政教育，边疆地区初中就需要根据不同课程的专业要求，有机融入社会主义核心价值观、中国优秀传统文化、中国特色社会主义的“四个自信”等相关内容。为此，在数学教学中，教师就需要把握学科教学特点，将思政教育融入学科教学，突出强调“思政教育”教学设计环节，挖掘课程的思政元素，将全员育人、全程育人、全方位育人即三全育人落实做细，让每一门课都实现育人功能。

关键词：思政教育;数学;结合策略

1边疆地区初中思政教育与数学结合教学的重要性

随着我国经济的快速发展，初中生是社会主义建设的主力军，若他们被这些不良思想影响，长远来看或许直接影响国家的和谐稳定。在数学教学中融入思政教育，教师带领学生探析数学背后的故事，学生就容易被科学家严谨求实的工作态度、坚韧不拔的钻研精神以及不懈追求的求知精神所打动，明白科学家们得出数学知识的过程，远比学习过程要艰难得多，从而端正学习态度，严格要求自己，最终成为社会主义合格接班人。

2边疆地区初中思政教育与数学结合教学的现状

2.1教师对思政教育重视不足

在边疆地区初中学生培养体系中，一直以来，担任德育教育的都是思政教师，久而久之，边疆地区初中其他学科教师也就将对学生进行思想政治教育当作了思政教师的责任。虽然，当前我国着力构建思政教育体系，需要将德育教育融入边疆地区初中的每个学科教学中，但是部分数学教师还无法端正对思政教育的认识和态度。此外，数学是一门较为深奥的学科，学生想要掌握数学知识非常困难。因此，数学教师在教学时，就不得不将知识细化，这就导致课堂教学时间较为紧迫，教师根本没有时间和精力对学生进行德育教育。

2.2思政教育教育资源挖掘不足

数学理论性较强，而思政教育较为感性，着重于从情感的角度对学生进行思想政治教育。所以，部分数学教师认为，数学在教学内容上与思政教育南辕北辙，二者根本无法有效融合。其实这种看法是十分片面的，虽然数学的知识表面上与思政教育没有直接联系，但是每个知识点背后都蕴藏着无数科学家的心血，饱含着严谨治学的态度、不懈追求真理的美好品质。因此，数学所发挥出的潜移默化的教育作用是不可替代的。数学教师对教学内容挖掘不足，使得数学仍旧停留在传统教育层面，无法发挥德育作用，提升学生的思想境界。

2.3数学教学方法不够创新

数学较为偏重知识与技能，在教学过程中，教师多采用讲授式教学模式。将思政教育融入到数学课堂中，教学内容与教学目标，都发生了变化，这就使得讲授式教学模式难以满足教学需求。然而，习惯使然，部分数学教师仍旧无法从传统教学理念中脱离出来。

3边疆地区初中思政教育与数学结合标准化教学的途径

3.1注重教师培养，提升教师政治素质

将思政教育渗透到数学中，边疆地区初中首先要做的就是加强对数学教师的培养，提高他们的思政觉悟。如此，数学教师才能认识到在数学教学中，融入思政教育的重要性。首先，边疆地区初中需要定期开设培训班，为教师学习政治理论以及新型教学模式、教学理念等提供机会;其次，边疆地区初中也需要加强与同级别院校的交流合作，促使教师不断更新自己的教学理念;最后，边疆地区初中还需要将思政教育的融合程度，以及数学教师德育教育的成果作为考核的一部分，以督促教师正视思政教育。

3.2提炼历史典故，增加思政融合深度

数学发展至今已经有了几千年的历史，早在人们还没有数学这一概念时，就在着力研究相关的数学知识，以求窥探数学的奥妙。正是有了这些科学家的努力与坚持，如今人们才可以享有成果，学习高深的数学知识。然而，由于数学较为抽象、难以理解，所以在学习过程中，很多学生容易产生厌烦的心态，这就导致数学教学效率较为低下，学生也难以真正掌握数学知识，并将其运用于未来的工作、生活中。为改变这种现象，培养学生科学探究精神和求知精神，教师就需要带领学生提炼数学背后的历史典故，让学生在科学家的感染下，改变学习态度，提升综合素养。

3.3挖掘思想理论，培养学生思维能力

对于学生而言，学习高数最难理解的部分莫过于数学定理，这些数学定理都是无数科学家经过多年钻研得出来的，探究过程极为复杂。在教学中，教师为了缩短教学时间，让学生尽快掌握数学知识，就容易忽略理论推理的过程，将结论直接告诉学生。这样不仅导致学生难以真正理解数学知识，也使得学生在学习中更依赖教师，丧失了自主探究意识。思政教育涵盖的内容非常多，不仅仅指提升学生的政治觉悟与道德品质，也指让学生具备科学探究精神、勇于探索精神等。因此，在数学教学中，教师就需要改变传统的教学方式，变直接将知识教授给学生为引导学生探索知识。这样，既可以帮助学生摆脱依赖思维，让学生具备自学能力，又可以提升学生的课堂参与度，让学生感受到探究知识的趣味，从而改变学习态度，提高数学综合水平。

3.4丰富教学模式，提升综合素养

边疆地区初中的学生虽然已经成年，已经具备了自学的意识与自学的能力，但是随着科学技术的发展，充斥在学生身边的诱惑也越来越多，教师想要借助数学课堂贯彻思政教育，就需要改革传统教学模式，让课程充满活力。例如：在教授数学知识时，教师可以采用案例教學法，将疫情期间钟南山院士勇敢逆行、科学判断疫情走势与经典峰值、拐点理论等知识结合起来。这样，既可以丰富教学内容、活跃课堂氛围，促进学生对数学知识的理解，又可以激发学生的社会责任感，培养学生的无私奉献精神。此外，在数学教学中，教师也需要不断寻找契机，培养学生的团队精神、乐于助人精神等美好品质，以此发挥数学思政教育的作用，提高学生的综合素养。

4结语

综上所述，将思政教育与数学结合是教育发展的必然趋势，因此，数学教师就需要认识到思政教育的重要作用，意识到当前数学与思政教育融合过程中存在的问题，着重从提高自身政治素养、提炼历史故事、挖掘思想理论以及丰富教学模式等方面进行教学改革。这样，学生才能在学习数学知识的同时接受思政教育，并成长为德智体美劳全面发展，能够担当民族复兴大任的时代新人。

参考文献：

[1]王涵.边疆地区初中专业思政教育教学改革与反思[J].管理观察，2017（30）：138-140+143.

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