李卓然

【摘要】在社会的不断进步发展之下，人们对于生活品质的要求越来越高。很多家长都倾向于让孩子学一门乐器，而钢琴就是大多数家长的选择。钢琴学习可以促进幼儿的智力发展，加之钢琴被誉为音乐皇冠上的明珠，所以其受到了人们的广泛关注。儿童学琴的年龄越来越小，面对这种情况，必须考虑到他们的稳定性不强，心理承受能力弱等问题，这些都会阻碍儿童钢琴教学效率的提升。因此有必要从教育心理学的角度来探索儿童钢琴教学相关问题，并在这一角度下探索钢琴教学应该如何进行，存在的问题应该如何解決，以提升儿童钢琴教学的质量。

【关键词】儿童钢琴;钢琴教学;教育心理学

引言

钢琴是一门优雅的键盘艺术，对于钢琴的教学者而言，在面对儿童这一群体时要考虑如何才能让他们在身心愉悦的状态下学习钢琴，因为这样才能收获良好的学习成效。而要回答这一问题就牵涉到儿童的心理，所以对于老师的要求也变得更高，老师在教学的过程中既要重视提升自己的教学技能，还要了解一些教育心理学方面的知识，要在授课时仔细观察每个孩子的表现，探测他们的心理，以此作为调整自身教学节奏以及内容的重要依据。基于此，将教育心理学和钢琴教学结合起来，探索教学方法是十分必要的。

一、从教育心理学角度开展儿童钢琴教学的必要性

儿童这一阶段比较强的是模仿能力，这也是他们成长过程中非常关键的阶段。在这一时期的学习中，他们的心理发生的变化最大。儿童的心理变化，心里想法都是通过大脑反映出来的，这是人最复杂的一个器官。而钢琴教学又会给儿童的大脑发展带来一定的帮助，儿童的智能可以在这一内容的学习中得到开发，并且可以实现自己创造才能的发展。在学习钢琴的过程中，儿童需要用眼睛同时看两行不一样的谱。与此同时，还需要双手以及全身肢体的协调配合，进而弹奏出美妙的乐曲。两只手的协调配合可以促进左右脑同时发展。另外在钢琴学习中，儿童需要感受，欣赏。弹奏的时候还需要对乐曲有充分的理解，这样才能运用多种思维去联想和想象。可以说在弹奏钢琴的过程中，他们的听觉、视觉以及想象、记忆、情感等心理活动都是积极参与其中的。儿童在不同的年龄阶段会有不同的心理特点，因此在钢琴教学中，通过认真观察儿童的这些心理特点，从教育心理学的角度入手，对钢琴教学进行全面审视，做出优化，能够有效地提升教学效率。

二、基于教育心理学开展儿童钢琴教学的方法

儿童钢琴教学方法的选择要充分考虑不同年龄段儿童的心理发展特点。比如对于0-3岁的幼儿来说，他们经历了身体的心理上的质的飞跃，此时对于世界的感知能力以及语言能力都是在快速发展的。要明确这一阶段的儿童，他们在学习时是以游戏为主，并不会直接将所有的知识灌输给他们，而是以激发他们的兴趣为主要目的。所以在这一阶段的钢琴教学中，教师需要注意多设计一些有趣的教学活动来吸引儿童的注意，让他们非常乐于学习钢琴。因此可以选择游戏教学法来开展钢琴教学。比如设计一些表演类的游戏，教师弹奏钢琴，幼儿用肢体动作表达自己的感受，或者指定一些动作，让幼儿在听钢琴做动作的过程中感受音乐的节奏。

再如，3-6岁的幼儿，他们已经能基本适应群体生活，并且有了初步的合作意识。所以在具体开展钢琴教学时就可以设立一些需要幼儿合作起来学习的活动，让他们互相帮助。以音符的学习为例，可以提前给儿童准备好五线谱，比如在地上放线或者绳子当做无线谱的线，给每一个音符都起名字，引导儿童一起学习理论知识，最后可以据此设计一个游戏，让他们参与进来。比如老师任意弹出一个音符，儿童则需要站在这个音符相应的位置上蹦一下。还可以让儿童自己在钢琴上弹出这个音。这样的钢琴教学符合儿童的心理发展特点，能让他们感受到学习钢琴是非常快乐的。

由此可以充分看出，对于不同年龄段的儿童来说，他们的心理发展特点不同，而把握这些心理特点就能很好地调动他们的学习积极性，提升教学效率。

三、从教育心理学角度解决儿童钢琴教学中存在问题的举措

从如今的儿童钢琴教学开展情况来看，存在问题比较多的就是儿童学习钢琴的动力缺乏。而这可以在教育心理学的视角下探索解决方法，从而提升整体钢琴教学的实效。

第一，在钢琴教学中重视调动儿童的学习兴趣。教学过程中，教师应该尽量选择趣味性强并且易于儿童接受的优美乐曲，满足他们的心理需要，让幼儿的学习兴趣得以发展，这样才能提升教学效率。比如《巴斯蒂安钢琴教程》，这就十分契合儿童的心理特点以及生理特点。趣味性强，并且容易演奏，这是一个非常合适的教材。

第二，在钢琴教学中多使用启发式的方法，激发儿童深层次的钢琴学习兴趣。使用这种方法是让儿童能积极参与进来，培养他们的创造性思维。比如在给儿童教各种音符，是由于他们没有接触过各种节拍的名称，所以对于这些乐理知识的理解记忆存在较大的难度，在教学时可以提问儿童：“全音符圆圆的，长得像什么？”以帮助幼儿学习并记忆，而且还可以开发他们的想象力。

结语

总而言之，运用教育心理学的知识来解决钢琴教学中存在的问题，提升教学质量是一个非常好的方法。钢琴教师不仅要重视提升自己的专业教学水平，还要多了解一些教育心理学方面的知识，从而能在教学过程中设计出更契合儿童心理发展需要的课堂活动，提升钢琴教学的质量。

参考文献：

[1] 蒋小丽. 专业认证视域下教育类理论课程教学改革探究 ——以”儿童发展与教育心理学”为例[J]. 教师， 2021（18）：2.

[2] 王怡旭. 幼儿在学习钢琴时的心理变化[J]. 戏剧之家， 2020（7）：1.