税炼

关键词：核心素养;高中英语;课堂教学;改革策略

在核心素养理念下，高中英语教师需要注重培养学生学习英语的能力、英语表达能力以及实际应用能力。对此，高中英语教师需要积极改革传统的英语教学模式，以此改变英语课堂的教学内容，以培养学生的英语素养作为开展教学活动的出发点。现阶段，核心素养理念已经逐渐成为高中英语教学活动的重要指导内容，但是在实际落实的过程中依然存在一些问题，影响高中英语课堂的教学质量。为此，高中英语教师需要积极研究有效地教学改革策略，在英语课堂上进一步落实核心素养理念。

一、开展主题化教学，激发学生学习英语的动力

在核心素养理念下，高中英语教师需要注重提升高中生的学习能力。因此，在开展英语教学活动时，教师需要注重丰富英语教学内容。对此，英语教师可以借助主题化教学模式，设计丰富、有趣的英语教学活动。在主题化的英语教学活动中，教师能够将与教学内容相关的人文知识、生活场景等内容融入课堂中，为学生提供丰富的学习资源。同时，在主题化的英语教学活动中，英语课堂具备一定的情节性，有利于活跃学生的思维，激发他们学习英语的动力。

以高三年级的《Poems》一文为例，教师可以联系高一的《Music》，通常情况下，诗歌散文与音乐的关联度较高，有诗歌散文的情景下会有音乐作为伴奏，此外，在音乐环境下也容易让人产生良好的情绪，进而激发创作的灵感。因此，英语教师可以充分联系有关联的单元内容，引导学生形成知识体系，使英语课堂的教学内容能够形成艺术化的主题。这样，英语教师能够丰富Poems的教学内容时，有利于帮助学生复习之前的内容，将新旧知识进行融入，形成完成的英语知识体系，有利于在课堂上落实核心素养。

二、落实情景化教学，提高英语课程教学的效率

在高中英语课堂上，借助情景化教学模式，英语教师能够为学生营造英语环境，提高英语课堂的教学效率，有利于培养他们的核心素养。在语言环境方面，我国的用语习惯与英语有较大的差别，使得学生在学习英语的过程中面对着较大的困难。而通过情景化教学模式，英语教师则可以将学生的思维带向英语环境中，依托情景化的教学环境，培养学生的英语思维习惯。在营造英语场景时，教师可以借助多媒体呈现图片、视频以及声音特效等，刺激学生的感官，激发他们的想象力，将其带入英语环境中，深入的学习英语知识。

以《The Value of Money》一文为例，这篇课文具有较强的情节性，比较适合英语教师组织学生进行情景化教学。为此，英语教师可以鼓励学生进行预习，并熟悉故事中的各个情节，在此基础上，正式的课堂教学活动能够帮助学生更好地理解和掌握文章所要传递的思想内涵。借助之后，英语教师可以鼓励学生进行情景模拟，将自己学习到的内容应用到故事情节中，通过表演成果呈现出来。在这样的教学模式下，英语教师能够为学生创造用英语进行表达的机会，并且帮助他们借助具体的情景，学习英语知识，逐渐培养他们自主学习英语的意识，落实核心素养。

三、开展多样化教学，提高学生的英语口语能力

在高中英语课堂中落实核心素养，教师需要注重提升学生的实际应用能力，不仅能够取得较高的分数，也能够借助英语进行日常交流，同时还需要培养他们学习英语的自主意识。因此，在改革英语教学模式的过程中，教师需要注重丰富教學方式，充分利用多媒体设备多样化的呈现英语内容。此外，英语教师还可以组织学生进行小组讨论，鼓励学生尽量使用英语进行交流。通过设计丰富的教学方式，英语教师能够为学生营造良好的练习口语的环境，以此提升他们的口语能力，在高中英语课堂上落实核心素养理念。

例如《Languages around the world》这一文章，比较适合进行小组讨论，对此英语教师可以在课堂上举办交流会，为学生提供一个关于不同语言的话题，鼓励学生进行讨论。同时，对于大部分高中学校而言，没有国外的学生，所使用的语言除了汉语就是英语。对此，英语教师可以为学生提供讨论汉语的主题，引导他们探讨汉语的发展史。此外英语教师还可以为学生设计一些课件，鼓励学生按照课件向大家介绍世界上的不同语言。在这样的模式下，高中生能够获得更多练习口语的机会，并且借助不同的学习模式，激发他们学习英语的兴趣，有利于培养学生的核心素养。

四、结语

总之，核心素养是每一位英语教师应该落实到教学中的重要理念，对此英语教师需要积极改革教学方式，将学生培养成为优质的新时代人才。

参考文献：

[1]刘敏.基于核心素养框架下高中英语教学的思考[J].校园英语，2020（02）：129.

[2]刘大德.基于英语核心素养的高中英语深度教学改革[J].名师在线，2020（12）：14-15.