张燕

【摘 要】伴随着提高教育质量和促进教育公平的社会需求和政策导向，集团化办学逐渐成为创新义务教育发展机制的重要措施。本文就“五管五不管”推进集团乡村校办学进行探究。

【关键词】集团化办学“五管五不管” 行稳致远

为了给学生提供公平而有质量的教育，青岛西海岸新区教育和体育局将集团化办学纳入重点攻坚项目，顶格推进。珠江路小学有幸布局为“优质校+新建校+乡村校”的“1+N”集团化办学新模式，一个法人，多个校区。其中“优质校+新建校”的办学模式历久弥新，经过区26所新建校融入集团化办学的验证，有效缩短了新建校成长周期，确保了新建校建成一所，成功一所。在此不再赘述，现重点进行“优质校+乡村校”的办学模式的探究。

珠江路小学教育集团现有三所融合型集团校，含优质校珠江路小学、新建校衡山路小学，还有乡村校北庄小学。将农村校提质提优，成了我们工作中的重中之重。集团总校珠江路小学教学质量高、社会声誉好;东校区衡山路小学是西海岸新区重点打造的“后起新秀”，科技艺术特色鲜明;北庄小学是一所农村学校，虽办学历史久远，但因多种因素制约，发展较为滞后。如何对三所在不同“频道”的学校实行集团化管理，并做出特色呢？我们提出了“做优总部，做强校区”的思想，坚持“一体办学，优势互补，资源共享，融合发展”，以“六共六联”为工作机制，集智共生，集力共赢。

集团内的乡村校北庄校区始建于1933年，先后于1994年和2011年进行了两次迁建。2011年6月，山里七村社区旧村改造完毕，七个村的村民回迁到一个小区，学校也整体搬迁至此。学校现有学生560人，教师28人。学生21.8%为原村民子女，78.2%为外来务工人员子女。牵手北庄小学后，如何将珠江路小学的品牌优势、规模优势、资源优势最大化，以及扩优提质、留得住本地生源、让老百姓信任等是亟待解决的问题。为此，我们从以下五个方面进行了探究。

一、管思想引领，凝聚核心价值;不管个性表达，追求美美与共

“求真教育”是珠江路小学教育集团的核心文化。学校在顾明远等教育家的指导下，提出了“求真教育”的办学思想。这个“真”，是真诚的真，是品质之真;这个“真”，是真实的真，是行动之真;这个“真”，是真理的真，是追求之真。“求真教育”是遵循教育规律、回归教育本质的教育。多年来，学校逐渐形成了“说真话，干真事，做真我”的风气，以“高质量、有特色、敢创新”赢得了家长和社会的广泛赞誉。学校推行陶行知先生的“真教育是心心相印的活动，从心里发出来的，才能到达心灵的深处”，把教育的过程变成与学生一起发现美、欣赏美、创造美的过程。从而实现我们的办学目标：打造一所传统与现代相融合的高水平现代化学校，一个求真、向善、尚美的精神家园;培育诚实守信、善于发现，有家国情怀、国际视野的全面发展的小学生。 集团化办学的目标是让每所学校都成为好学校。重在打破校级壁垒，发挥输出、浸润作用。学校以师生和家长的真实需求为基准点开展工作，修订章程、完善规划、召集“三会”，加大集团优秀教师的交流力度，通过“六共”“六联”联动机制，发挥总校的品牌优势、规模优势、资源优势，加速优质资源均衡辐射。集团成员形成理念认同是推进改革进入深水区的基础。

分校吸纳总校的科技优势，结合三校的历史、生源及地域特点，形成“一校一品”。各校区秉承总校“求真教育”核心文化，除了延续总校“科技+”的特色文化创建方向外，还要添加新的支撑点，东校区以“科技+艺术”为特色，北庄以“科技+传统”为特色。本部打造“四园五林”的科技文化。东校按“集群化五空间”继续深化：突出智能探究中心、戏曲艺术中心、分享体验中心、国学启慧中心、强体健魄中心。北庄着力“三馆五室一廊一厅”的田园文化建设。三校区课程也要体现美美与共，和而不同。突出机器人编程特色教学的全覆盖，通过“集团人”潘学涛等名师效应，壮大编程特色教师梯队，固化集团“校长杯”编程竞赛，让编程等优势课程润泽集团三校。珠江路校区继续打造机器人、京剧、管乐、羽毛球等特色课程;衡山路校区着力于打造人工智能、黄梅戏、乒乓球等特色课程;北庄校区在吸收两者精髓的基础上，大力发展传统文化特色。集集团最大的人力、物力、财力，大幅提升处于乡村的北庄校区的校园文化建设，让农村的孩子同样享受精彩的教育。

二、管人力资源，凝聚人才活力;不管成长路径，发挥个人潜能

在集团化办学中，人是第一要素，他们的努力方向决定了一所学校的发展方向。我们践行“一股绳精神”——方向正、全力拼，建立“集团化办学章程”“优秀教师交流制度”“对岗跟踪学习制度”“‘一对一结对同行制度”等，着重挖掘“集团人”，打造“融合型学习团队”。以“五项引领”推动团队整体发展：引领教师确立专业发展目标、引领骨干梯队交流、引领改变教与学的方式、引领“357”落地（三大工程、五项修炼、七个一）、引领成立名师工作室，发挥“集团人”的“鲶鱼效应”，唤醒教师的自我意识，塑造一支可持续发展的梯队，内化为学校不断进取、持久稳定的不竭动力。

学校倡导“精细立教、大气育人”的教师文化。“精细立教”指向一个流程，既是目标上的精心推敲，也是过程上的精益求精，还是结果上的精细落地。通课标、通教材、通学情、通问题的“四通”，让教师的教学目标更清晰;以学定教汇疑惑、梳理知识释疑難、探究学习重思考、提升能力进阶练、盘点达标随堂测的“五要素高效课堂教学流程”，让教师的教学过程更具生命价值;每个教室里的“低中高学生习惯养成评价表”、每个学科的“学生作业批改记录表”、每位教师的“集体备课共享表”、每个学生的“小组合作学习分工表”……这种全过程纵向评价和全要素横向评价的“两全”评价，让我们的教学目标精细落地。

“大气育人”指向精神层面，即：不唯分数而教，要为未来而育。这种理念体现在对学生的包容、尊重、融通，让学生有童真、童趣和童乐，也符合加德纳的多元智能理论。像“教师绩效考核办法”，倡导的是捆绑式评价，不倡导“单打独斗”。对总评成绩优秀的团队全部给予同等奖励，对最突出的和进步最大的团队也给予同等奖励。以优秀团队引领每个人走向成功。

三、管平台搭建，凝聚创新发展;不管具体形式，促使碰撞生成

构建双师智慧课堂，破解村小难题，助力集团共优。集团基于“互联网+”的思维方式，把智慧课堂与同步课堂相融合，实施常态化的“互联网+”同步课堂，构建“网络主讲教师+助学教师”的双师教学新模式。学期初建立统一规划，实施常态化的课堂共享，形成“一块屏幕、多个课堂”的教学新格局。改变分散的、片段的、形式化的平台搭建，形成常态化、一体化、生态化融合联动机制。围绕教育均衡、村小的师资情况等实际需求，将优质教育资源共享，实现教学内容传递、实时互动、统一作业、统一学习空间等远程课堂教学，跨校合作，交叉互评，形成微课记录，弥补村小师资不足。我们通过主教、辅教教师的集体备课、网络教研、协作授课等方式，促进双方教师同步提高教学教研水平，促进教师专业成长。经过一年多的探索实践，我们初步探索出了“345”同步课堂教学建构模式，具体包括三种课型、“四位一体”的教学要素和五步智慧教学模式。例如，针对北庄小学缺少英語教师的现状，发挥核心校英语“常青藤”团队勤研、常抓的突出优势，开展“三段式线上线下融合联研”，学校每周开放两节双师智慧课堂，实现远程课堂教学智能管理，教学资源高效利用，破解村小师资难题。同时，促进集团校优质均衡发展，让更多的学生享受公平而有质量的教育。

四、管课程开设，凝聚五育并举;不管师资渠道，发挥家校合力

课程承载着学校的理念，想培养什么样的学生就要开设什么样的课程。开启注重思维的校本课程创新实践，针对教师的资源、学生的选择开设学校课程，融合大学资源、社区资源，让教师触类旁通，让学生五育并举。主要包括课程的开设、课程纲要的撰写、课程的实施等，开展对“七个一”过程的跟踪，并根据教学实际情况，通过观察、访谈、问卷等多种形式了解教学成效。加强过程指导，进行集体教学反思和教学方法推广，在更多层面开启注重思维的教学活动。北庄小学社团课程从无到有，目前开设了“小牛顿系列课程”，包括仿古黏土盘子画、编程、石头画、七巧板、中医启蒙、软笔书法、啦啦操等21种课程。特别是编程课程的开设，让学生们对此欢呼雀跃。在2021年第三届Icode国际青少年编程竞赛中，集团三校分获全国第四、第九、第二十六的好成绩，特别是北庄校区实现了从零到全国30强的突破，充分发挥了“集团人”编程教师的名师效应，让更多的学生受益。

五、管数据驱动，凝聚智慧发展;不管时空壁垒，推动优势共享

（一）建立数字化平台，助力优质资源共享

为了方便核心校优质资源的均衡辐射，我们通过数字化平台——集团网上邻居，破除了校际的“资源墙”，打破了时空问题导致的“天然屏障”。同时，集团核心校开发了网络资源库，通过校际网上邻居，根据德育、教学、科研等多种业务模块进行分类，确保优质教育资源在集团内的建设与传播。

（二）互联网助力教学常规的落实

教学质量的提升离不开教学常规的落实。珠江路小学教育集团教学管理文化的核心是“常规做到极致就是特色”。新技术赋能加快教育发展，将学校的教、学、考、评、管、研六项常规纳入相互融通的智能一体化体系中，优化学习过程，实现五育并举的智慧教育。学校建立了教学常规6个大项、36个小项的常规管理网上运行体系，涵盖各科题库、精品微课、精品案例、一师一优课、一课一名师等教学资源及管理。学校还完善评价机制，激励教师主动发展，设有“教师集体备课方案”“青年教师成长规划”“优秀团队评选办法”“感动珠江评选办法”“领导干部智慧教育引领课公示”等。

（三）聚焦智慧课堂，形成课堂范式

教学质量赢在课堂。珠江路小学教育集团积极探索“教与学方式的变革”，借力智慧教育，进行课堂教学改革，探究形成了“智慧课堂五步教学法”：一是以学定教汇疑惑，二是交流展示再探究， 三是点拨分析释疑难，四是巩固拓展进阶练，五是提升能力随堂测。“智慧课堂五步教学法”借助智慧教育技术手段，通过读懂数据，全程采集、记录、分析学生的学习过程来定决策、定建模，实现教师因材施教的教、学生个性化的学，保障了教学质量的提升。

珠江路小学与乡村校北庄小学携手并行，互通互进，教育实力不断增强。尽管集团化办学是一条长期和艰辛的道路，但值得我们虔诚力为。我们将厚植文化积淀，追求高品质教育，带着梦想与责任，乘风破浪，扬帆远航。

注：本文系青岛市教育科学“十四五”规划2021年度课题“以集团化办学推进教育均衡发展的实践研究”（QJK2021C193）成果。