摘要：在现代社会制度之下，我国积极注重教育资源的全面均衡，在探索过程中，构建科学的职业教育体系，大大推动了中职学校的快速迅猛发展。以就业为基本导向，重点把握中职学校计算机专业教学模式的探索，既可以突破传统教学的限制，也可以使学生有更加精准、正确的就业思维。所以，为培养专业的计算机人才，加强作业导向作用的发挥，创新中职学校计算机专业教学模式是非常有必要的。

关键词：就业导向;中职学校;计算机专业;模式创新;具体思考

一、引言

在全新的教育阶段，积极把握创新思维的展现，推动中职阶段学生的主动创新、主动发展具有重要价值。在这个过程中，要以就业为基本导向，更加精准的培养具有创新意识的复合型人才。所以，本文在对这一课题进行分析的过程中，主要结合中职学校计算机专业的教学情况，重点分析以就业为导向，推动中职学校计算机专业创新发展的重要思路和基本策略，从而在了解当前教学情况的同时，推动政治学校的健康、快速发展。

二、以就业为导向，创新中职学校计算机专业教学水平的重要思路

新时代对中职学校的办学发展提出了更高的要求，既要把握就业导向作用的发挥，也要了解学生的学习情况。通过校企合作，更好地推动中职职业教育体系的不断完善。在这个过程中，教师还要加强正确引导，让学生养成良好的学习习惯。通过创新思维的优化，发挥就业导向作用的优势。一般来讲，在对重要价值的内容进行分析的过程中，我们主要对以下重点思路进行探索：

（一）基于构建现代职业教育体系的价值分析

以就业为基本导向，在中职计算机专业教学过程中，完善校企合作等新型的教学模式，可以更好地适应新时代对于职业发展的新趋势。将职业教育与中职学校的发展进行紧密结合，明确教育工作的战略重点，可以在职业教育体系创新的同时，更好地了解职业教学与企业岗位发展之间的重要差距。在完善职业教育体系的同时，可以为社会经济发展贡献重要的人才与发展动力，大大提升了中职学校的改革发展水平。落实到计算机专业学科中来，新时代既是信息化的时代，也是智能化的时代，对于计算机专业人才的需求较高，加强就业导向作用发挥，可以使学生具有一定的务实性。

（二）有助于强化学生的职业道德价值

在发展过程中，针对学生的学习情况，落实以就业为导向的职业教育体系，可以推动个体职业的社会化发展。学生在不断探索过程中，了解自身的学习情况，可以真正地优化自身的文化素养，从专业性、务实性等角度出发，对自身特殊的意识能力、科学能力和公民品德进行优化。不只是积极的从事相关的劳动，而是由内而外，完善学徒培训课程训练、校内指导、全员培训。在接受专业培养的同时，可以选择符合学生个性发展的就业导向，既可以体现为个人价值，也可以了解为社会服务发展的内容，体现了国家的战略部署体系，为终身教育制度的落实奠定了深厚的基础。

（三）有助于完善社会职业实践体验，丰富学生学习视野

在对中职阶段的计算机专业课程进行展现的过程中，通过科学设计，加强班级常规教育活動的组织，将职业道德教育与专业教育进行紧密结合，更好地把握多层次、多形式的班级活动。在社会职业实践体验过程中，加强爱岗就业、诚实守信等职业品质的展现，可以使学生在学习的过程中，了解自身所学习的专业以及将来从事的职业道德规范。结合具体的职业道德要求，塑造良好的个人形象，提前进入到角色旅行之中，可以在发展探索的过程中，逐渐内化为自身的职业需求。通过正确的调查体验和实践实习，可以在亲身经历不断学习的过程中，真正的优化自身的综合素质，对于社会经济的可持续发展也具有十分重要的积极影响。

（四）有助于把握学习实训的循环交替，增加学生社会阅历

最后一个层面的内容，在对中职阶段计算机专业的课程内容进行把握的过程中，重点凸显以就业为导向的教学模式，可以让学生了解自身的专业特长，明确学习的重要价值。通过社会内需的深入分析，更好地了解学校与企业之间的距离。在完善学生就业意识的同时，可以更加精准地对正确的意识形态进行全面的渗透。学习过程与实训过程可以循环的进行交替。通过工学结合，可以在优化自身理论水平的同时，进一步拓展实践操作水平。通过就业导向作用发挥，可以在大程度上拓展学生的知识面。通过就业机会的展现，使学生可以与一线的工作人员进行学习，了解实践操作与学习发展的重要联系。从宏观层面，也减轻了社会的发展压力，构建了多方主体共赢的发展格局。

三、当前中职学校计算机课程发展中存在的问题

在对中职阶段的计算机课程进行发展过程中，以就业为导向，加强先进教育理念的渗透，可以使相关教学工作推进取得良好效果，对于中职学校自身核心竞争力的提升也具有至关重要的影响。但是，目前来看，从社会企业需求变化分析等相关角度，其在实践教学环节还存在一些不足。不能通过增进引导，使学生树立正确的就业观念。所以，加强创新尝试，优化时代需求，培养优秀人才具有重要价值。一般来讲，主要对以下问题进行深入分析：

（一）基于教学内容与就业需求联系不紧密的问题分析

对于计算机专业的设置来讲，在对中职阶段的课程教学内容进行展现的过程中。要紧密结合行业发展趋势，及时地调整具体的教学内容。但是，目前来看，很多教材当中所表现的内容已经被时代所淘汰。学校当中学习的内容不能全面的结合学科发展速度进行全面的更新。在讲解过程中，仍然是以教师的讲解为主要的教学模式。学生自身没有一定的实践探索机会。在对计算机专业课程进行把握的过程中，与社会需求连接不见面。整体来看，教学内容与就业需求存在较大脱节的问题。学生在就业找工作的过程中，不能快速地适应多样化的岗位需求。在对计算机教学目标进行授权的过程中，没有真正的结合社会企业发展需求，加强培养方向的明确。课程体系构建不科学、不系统，影响了学生的全面健康发展。

（二）基于课堂教学内容不丰富的问题分析

对于计算机核心课程来讲，其学内容的丰富性与教学成效有着密切联系。但是，在对现代化的教学思想进行全面落实的过程中，部分教师并没有结合学生的学习兴趣，丰富课堂教学内容。在个性化教学策略展现方面仍然存在一些不足之处，没有及时地了解班级学生的学习情况。很多情况之下，教师仅仅按照具体的教学进度统一进行授课，整体课程内容主要是按照教材循序渐进地向前推进，而没有根据就业导向的发展趋势，在教学过程中穿插一定的职业道德知识，使得学生的学习增长受到一定程度的影响。

（三）基于实践能力优化较为缺乏的问题分析

从实践能力优化的角度来看，在教学过程中，教师着重推进理论讲解，而缺乏实践能力的训练。尤其是企业在招聘人才的过程中，对于学生实践数量要求较高。但是由于外部环境、内部基础设施等多层面的影响，很多学生没有参与实践操作的机会。即使很多学生理论掌握比较扎实，但是在参与工作的过程中，由于实践锻炼较少，也会出现较多不足。此外，在对教学环节进行设计的过程中，中职学校仍然注重学生理论层面的知识，而没有通过理论与实践的紧密结合，拓展学生的学习思维。纸上谈兵问题极为凸显，使得学生的就业选择面较少，降低了就业成效。

（四）基于学生自我认知不丰富、不充分的问题分析

从学生自身发展角度来看，在对中职学校的计算机教学内容进行把握的过程，学生自身对于自我认识不正确、不充分，没有通过良好的学习，了解自身的不足。很多学生虽然了解了就业的压力、就业的形式。但是在上课的过程中，自身没有紧跟教师的学习节奏在课下进行有效的训练，致使毕业过程中，自身的核心竞争力较小，无法找到心仪的工作，很容易使自身的就业自信心受到一定程度的打击。

四、以就业为导向，优化中职学校计算机专业教学水平的重要思路

在新的发展时代，拓展创新思维，积极引导中职学生了解就业知识，优化就业创业思想十分关键。要充分响应党和国家的号召，鼓励中职学生主动就业积极性，这也需要中职学校加强正确导向作用的渗透。通过专业素养的培养，使学生在工作学习过程中，更好地实现个人价值。因此，这一部分内容，我们将从不同视角出发，深入了解发挥就业导向作用，提升中职学校计算机专业创新管理水平的策略和方法，从而为今后阶段的教学工作推进奠定良好的基础。一般来讲，主要对以下内容进行深入分析：

（一）完善创意内容，优化美育教学探索

在中职计算机教学过程中，积极融入美育教学探索，更好地使广大的学生了解到道德水准与学习工作之间的重要联系十分关键。比如，在对 Photoshop等内容进行讲解的过程中，可以结合加工处理图像，实践创造美等相关课程，更好地对具有特色的图形图像技术、处理思想进行有效的拓展，对深层次的学习内涵进行有效的诠释。学生在学习和实践的过程中，可以发现学习中的美，理解创造美，对于自身生命能力的提升也具有十分重要的积极影响。除此之外，要加强就业引导，融入创意内容，丰富整体的教学环节。在对创意课程进行开设的过程中，要对开放性的题目进行有效的设置。让学生的学习思维可以在启发优化的过程中，避免出现固化思维。比如，在对 photoshop等设计类课程进行展现的过程中，可以融入美学教育，将创意课程与设计类课程进行紧密结合，可以更好地让学生体会到思维创新的重要价值。

（二）精心设计教学环节，优化教学方向

在实践调研和分析的过程中，重视创新创业课程的开设，明确学生的学习需求，从专业领域出发，对有价值的想法进行有效的落实也是非常重要的一项策略。在对计算机专业学生的基本情况进行了解的过程中，要根据课程内容的讲解需求，将其与市场营销电子商务等进行紧密结合，更好地对创业团队组建、市场调研、产品设计等相关的核心内容进行优化。例如，在对网站建设等相关内容进行把握的过程中，可以结合计算机专业的相关内容，与手机系统维护等进行结合，更好地对前沿技术领域的最新成果进行探索。让学生可以了解到时政热点，加强教学内容使用特征的展现。学生在模拟实训、模拟训练的过程中，既可以了解到就业导向作用的具体价值，也可以参与创新创业课程实训，充分了解到创业和就业过程中遇到一些风险挑战。这对于学生专业素质的配优化具有十分重要的积极影响。例如，让学生参与手机APP等活动的开发，充分了解实训实踐过程中遇到的阻碍，从而结合理论知识，更好的开发自身的学习思维，提升学习水平。

（三）优化授课教师综合能力，完善创新教育课程设置

不得不强调的是，除了上述内容之外，在对中职学校的计算机教学内容进行把握的过程中，更好的鼓励学生勇于就业、勇于创业，加强整合教师专业能力的彰显也是非常重要的。要通过正确引导，把握自身的专业能力和教学经验。首先，要对多样化的教学模式进行应用与拓展，更好的引导学生参与到就业创业学习之中。通过相关技能和观念的渗透，使学生将自身的学习与就业创业进行紧密结合。其次，根据学生项目创设的不同情况，定期对创新创业能力进行有效的培训，使教师与学生都可以一同进步，了解最近的时事发展动态。根据信息技术领域的发展情况，更好地把握新时代发展趋势之下对于学生创业就业的基本需求，构建科学的创新创业和就业管理教学体系。最后，要重点把握中职学校计算机专业创新创业课程设置的基本情况。从创新创业能实践、创业知识、就业意识等相关层面出发，积极把握广度和深度两个维度的内容。既要改革教学方法，也要调整具体的教学内容。比如，在对实训教学进行把握的过程中，可以加强情景模拟训练，让学生在使用photoshop等软件的过程中，完成一定的实训要求和实训任务。比如，让学生利用photoshop完成P图作业，展现P图精髓。这样可以更好的拓展学生的学习思维和实践思维。

（四）完善校企合作优化创业实践集体建设

最后一个层面的内容，在作为中职学校计算机专业课程中把握的过程中，为了使学生具备良好的创新思维，积极结合社会发展需求，更加精准地使学生热爱创业、乐于创业、勇于就业也是非常重要的。首先，要结合计算机专业课程的具体授课需求，把握实践性能。从平面设计、网站建设、网络维护等多个层面出发，让学生更好地结合具体的教学需求，使学生参与到网站建设等相关学习推进中来。比如，让学生对学校网站进行建设，充分了解不同功能之下与计算机知识的连接点。其次，教师要通过再学习、再教育，更好的学习新时代的新知识，与他人进行沟通和合作，加强企业平台的展示。既要优化校内教师，也要聘请专业人士兼任教师。通过丰富知识的展现，更好的填补实践领域的空白和短板。最后，也是非常重要的一个层面。学校层面要重点完善校内基础设施建设，充分结合学生的学习情况，搭建学校内部的创业和就业实践基地。既要提供一定的实验场地，也要创设微机实验室，优化创新创业实践能力，使学习教学与实践可以达到深层次发展的阶段。当然，要与企业进行紧密沟通，了解企业发展需求，下达相关任务，让学生自主的参与信息技术相关的任务，从而在实践的过程中，优化实践平台。

五、结束语

综合以上内容分析，为提升中职学校计算机专业的教学水平，及时把握创新思维的展现，通过学生就业情况的了解，改善教学不足和教学短板十分关键。在对未来的教学内容进行规划的过程中，学生还要注重与企业之间的合作与沟通，从而为学生提供良好的学习平台，提升教学水准。

作者单位：仲小娟    江苏省如皋第一中等专业学校

参  考  文  献

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