黄卿

顾名思义，“修”的意思是修饰，“辞”的意思是言辞。“修辞”就是利用各种手法对语言进行修饰润色，使语言达到优美、生动、形象、有情、有趣、有味的境界。可以这么说，修辞就是语言的“化妆师”。常用的修辞手法主要包括比喻、比拟、夸张等。

一、比喻

《春》中，作者用“红的像火，粉的像霞，白的像雪”一句描绘春花的绚丽多彩。如果不用比喻修辞手法，而是把这句话变成“有红色，粉色，白色”，表达就不精准了。拿“红色”来说，到底是朱红、玫红、酒红还是别的什么红，读者无法确切地知道;而且也不能带给读者美的感受，这样的语言没滋没味。反之，用比喻修辞来修饰语言，不仅能精准地描绘出花的颜色，而且能够使读者自然而然地联想到火的热烈，霞的艳丽，雪的洁白，这样，一幅热闹蓬勃的春花图就展现在我们眼前了。

通过比较这两个句子，我们能够深刻地体会到比喻修辞手法的表达效果——使语言生动形象，便于激发读者的联想和想象，使文字更具画面感，情味儿更浓。此外，运用比喻修辞手法，还可以把抽象的、不容易描述的事物形象地描绘出来。

怎样写好比喻句呢？

大家要记住八个字：抓准特征，同类联想。

简单来说，比喻就是用B来描述A的特征。修辞学上把A叫作本体，B叫作喻体。比如，春风（本体）的温暖不容易体会，朱自清就用“母亲的手”（喻体）来形容。这个比喻抓住了春风的“温暖”，然后据此去联想同样具备这个特点的其他更容易感知的事物。

我们来练习一下。仍以“春风”作本体，先找到你眼里春风的特征。如果春风是轻柔的，我们就可以联想到人们的呼吸，说“风儿悄无声息，就像我们不易察觉的呼吸”;如果春风是凌厉的，我们就可以联想到剪刀，说“虽然已是初春，风依然如剪刀般锋利”;如果春风是猛烈的，我们就可以联想到魔鬼，说“大风像一群发了疯的魔鬼”。特征不同，联想到的喻体自然不同，建议同学们在进行同类联想时尽量拓展思维，找到更多独特、奇妙的喻体。比如，我们写轻柔的春风，就可以联想到婴儿的亲吻，妈妈的教导，丝滑的绸缎，老师赞许的目光，等等。本体和喻体之间的距离越远越好，相似点越出人意料越好。

二、比拟

把物（包括物体、动植物、思想或其他抽象概念）当作人来写，人的语言、动作、外貌、神态、心理活动、情感态度，物也一样可以拥有，这就是我们常说的“拟人”。还有一种情况是把人当作物来写，如“接着便飞出了八岁的侄儿宏儿”（把宏儿看作小鸟，形容他自由自在的样子）;或者把甲物当作乙物来写，如“良心值几个钱？”（把良心看做商品，值钱）这两种都叫“拟物”。无论是拟人还是拟物，共同的特点都是把静止的写成运动的，把死的写成活的，把无情的写成有情的，把事物描画得生动可感。

比拟可以通过替换动词、改变名词、添加修饰语来实现。

我们再来做个练习——把“树叶纷纷飘落在地上”一句用比拟的修辞手法表达出来。我们可以把“飘落”替换掉，变成“树叶纷纷扑向大地”，“扑向”赋予了树叶人的行为动作;可以替换掉“地上”，变成“树叶纷纷扑向大地母亲的怀抱”，赋予大地人的体貌特征;也可以在“树叶”前加修饰语，变成“忧伤的树叶纷纷飘落”，让树叶具有人的情感;还可以在“飘落”前加修饰语，变成“树叶纷纷无可奈何地飘落”，同样赋予了树叶以人的情感心理。

這只是一个简单的示范，同学们在平时的写作中可以将几种方法综合起来用，多替换几个动词，多添加几处修饰语，使语言表达更加细腻。

三、夸张

我们先来看两个例句。

示例一：白发三千丈，缘愁似个长。（极言白发之长）

示例二：这地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？（极言地方之小）

夸张不外乎两种情况，夸大或缩小。运用夸张修辞手法，可以让你的语言富有个性，令读者过目不忘。怎样夸张？很简单，在客观事实的基础上，有目的地放大或缩小事物的形象特征。比如下面这三个例句：

示例一：你的心真大，天地都不在话下。

示例二：你的心真大，太平洋到你这儿就是个小水洼！

示例三：你的心真大……

还可以怎么写？大家不妨来试试。