谢红丹

校园文化是社会文化发展的重要组成部分，对青少年的身心健康发展及正确价值观的形成有着重要作用。地理是一门科学性、实践性、综合性很强的学科。作为高中教育教学的重要组成部分，地理学科的教学内容、教学方法以及学科思维都有助于高中校园文化的建设。

一、高中校园文化建设的重要作用

校园文化需要从精神文化、物质文化、制度文化三个方面进行构建。其中，精神文化是校园文化的核心，是学校在长期发展过程中形成的稳定的良好的文化氛围，可以反映学校的办学思想和发展追求。

高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。良好的校园文化会产生一种无形的感染力，使师生受到优秀文化的熏陶，促使学生健康、全面发展。一方面，可以通过建筑、自然景观、教学设施等校园物质文化的建设，直观地表现校园文化的内涵。另一方面，可以通过丰富多彩的校园活动，使学生置身其中，增强对校园文化的认同感。

二、地理教学是传递校园文化的重要载体

1.地理教学过程有利于传递校园文化

学校的主要活动是教育教学活动，所以学科教学成为校园文化传播的重要途径。因此，地理学科教学活动承担着传递校园文化的重要责任。地理教师在课堂教学中可以适时地安排有关校园文化的讲授内容，让地理课成为传递校园文化的桥梁，让学生了解并掌握学校的文化，并形成浓厚的兴趣。例如，我校学海楼前标语“正养”、扬帆楼前标语“厚载”、致远楼前标语“砥砺”，学生每天都能看到，已经在脑海里形成了深刻的印象。教师可以在教学活动中告诉学生这些标语的含义，这不仅有利于学生理解校园文化，提高对校园文化的兴趣，还可以培养学生以发展的眼光看待学习，对于教学工作具有促进作用。

2.地理教学形式有利于传递校园文化

地理是一门兼有自然科学和人文社会科学性质的综合性学科。自然地理偏重于科学原理和规律的运用，分析不同区域自然环境或现象产生的原因，并联系不同区域的环境差异来分析解决问题。而人文地理注重当前社会的人口、城市发展、产业、交通等方面，关注社会热点问题，具有强烈的时代气息。地理教学内容非常丰富，它的科学性和实践性的特点决定了地理教学可以运用多种教学形式。地理学科多样的教学形式可以与校园文化建设相结合，教师可选取合适的教学形式作为传递校园文化内涵的载体。比如案例教学、实验教学、研究性教学等，在课外环节则可通过社会实践、调查报告等方式，将校园文化内容融入地理教学，这样不仅可以培养学生的综合能力，使学生更好地理解校园文化，还能让学生养成科学严谨的学习态度、实践与理论相结合的思维方式。

3.地理教学有利于构建校园文化

地理学科包含了丰富的自然原理与社会文化知识，具有明显的社会性特点，可以为校园文化的构建提供求真务实、躬身实践的价值内容。由于地理学科的研究内容具有较强的实践性，且与时俱进、推陈出新，其本身的独特魅力也极大地激发了学生的求知欲和创造力，便于教师在地理教学中为学生更加生动地展示校园文化中与地理相关的内容。

此外，地理学中的人地关系理念、可持续发展理念，都符合当前社会发展的需求。校园文化的文化导向也需要符合当前社会的发展要求。地理学科中的可持续发展理念同样适用于高中校园文化的框架构建。在校园文化构建过程中，尤其是精神文化的构建必须明确学生的主体地位，需要遵循高中生的身心发展规律，以学生为本，关注学生的兴趣爱好，以学生的心理需求和发展为目标进行构建，才能实现学生发展的可持续。同时，学生在校园文化的育人作用下，学会用可持續发展的眼光看待问题，解决问题。这种校园文化内涵符合社会的价值取向，也符合社会文化对校园文化的人才培养需求。

三、地理教学推动校园文化建设策略

1.灵活运用地理教学方法传播校园文化

教育教学过程中运用的教学方式是教师教育教学特点和风格的重要体现。合理有效的教学方式有利于形成良好的教风和学风，也有利于校园文化的构建和传递。一部分学校抓成绩、抓分数、抓升学率，忽视了校园文化的建设，忽视了文体活动的开展，忽视了校园文化建设对学生学风建设的重要意义。地理学科是校园文化的传递者，教师要充分重视校园文化对学生的影响，根据地理教学内容，精心设计符合学生专业知识发展、能力发展以及价值观发展的教学方法，在地理教学中传播校园文化内容，提高学生的综合素养，使学生成为校园文化的继承者和传播者。

2.加强与地理学科相关的校园物质文化建设

精神文化的建设是校园文化建设的核心，对整个学校的工作开展及长久发展起宏观的指导作用。而精神文化的建设需要以客观的校园物质文化和制度文化为载体。学校的物质文化包括建筑设计、自然景观、雕塑、标语栏等方面的文化建设，具有很强的直观性，可以直接反映出校园的文化内涵。地理学科传播校园文化也依赖于校园物质文化的建设。我校是镇江市地理课程基地，在校园物质文化环境中能充分体现地理学科中人地关系观念、可持续发展观念的影响。学校精心种植了类型多样的植被绿化，修建了数字星球教室、天文台、地理园及气象观测站等地理课程设施，给学生学习相关地理学科知识创造了良好的物质条件和环境基础。此外，这些校园文化所包含的价值观也会潜移默化地传递给学生，成为学生行为准则的一部分。

3.积极举办地理学科校园文化活动

校园文化活动是学校教育教学的重要组成部分。活动的开展不仅能增强师生间的交互，还能在活动过程中传递特定的校园文化，利于学生全面发展。所以在校园文化的建设过程中，我们要重视校园文化活动对学生精神发展的价值，合理规划、开展与校园文化相关的活动。从地理学科角度考虑，可以定期组织地理知识或者相关社会题材的知识竞赛，也可以组织各类地理相关的社团活动，这样不仅能丰富学生的校园生活，满足学生的个性发展，还能培养学生的钻研创新精神，以校园文化活动推动学生的全面健康发展。

（作者单位：江苏省正则高级中学）

责任编辑：闵 婕