陈维永

根据目前国家调查发现，目前小学生的身体素质与健康情况大不如从前。为了改善这样的现状，教育部门提出了“健康第一”的教育理念，发展“阳光体育”，保证小学生的身体素质可以得到一定程度上的改善。并且在这样的背景下，直接促进体育教学进行全新的改革与发展。因此，教师需要在“阳光体育”背景下，探索全新的教学手段，提升整体的教学效率与质量，为学生健康成长奠定坚实的基础。

一、“阳光体育”背景下小学体育改革

根据目前“阳光体育”教学背景进行分析，其主要的含义就是促使教师转变自身的教学理念与手段，实现创新教学。在以往的小学体育课堂教学中，体育教师受应试教育影响较大，将学生视为了灌输知识的容器，占据了课堂的主体地位，使学生在被动的情况学习基础的体育知识与技能。但是这样的教学模式不利于学生学习兴趣的培养，将会导致课堂的教学氛围过于枯燥乏味，因而无法取得良好的教学成果。在“阳光体育”背景下，要对小学体育教学进行改革，使体育教师转变自身的教学理念与手段，注重对学生身体素质的培养，并且能够站在小学生的角度思考问题，根据学生的兴趣爱好进行合理的教学设计，保证小学体育课堂具有一定的趣味性与独特性，从而实现提升小学体育课堂教学效率与质量的最终目标。小学阶段的学生正处于身心快速发展的关键时期，教师应当抓住这样教学契机，促使学生身体素质能够得到良好的提升，同時还应当实现对学生的心理健康的培养，实现综合素质的提升。

二、“阳光体育”背景下小学体育课程教学方式

1.彰显学生学习地位，实现对学生身心健康培养。在目前“阳光体育”背景下，教师需要突出学生在课堂上的主体地位，结合小学生的身心发展特点进行合理的教学设计，保证学生可以在体育活动中全面发展自身能力。所以在实践教学的过程中，教师可以保证教学内容与生活之间存在联系，使学生的实践活动能力以及学习体验可以得到良好的提升。这样的教学环境，可以调动学生对体育学习的兴趣，端正自身的学习态度，收获更多的体育知识与技能，激发学生的好奇心与求知欲望，打造出活跃的课堂学习气氛，充分展现体育活动的魅力。例如，在进行《五十米快速跑》的过程中，教师可以通过民间体育活动“打盒子”游戏，丰富体育教学的形式，与游戏进行完美的结合，激发学生对体育课堂的参与兴趣。“打盒子”游戏的玩法非常简单，教师在讲解完规则后，学生开始活动，在整个过程中重点并不是盒子，而是需要学生不断地动脑思考怎样取得游戏的胜利。因此，在这样的游戏活动中，不但能够保证学生身体得到锻炼，还可以提升学生团结拼搏、积极进取的精神，符合阳光体育教学的基本理念。

2.围绕学生学习兴趣，培养学生阳光品质。根据小学生的学习特点进行分析，在小学体育课堂中，教师应当为学生营造一个对应的运动情境，激发学生对运动的兴趣与欲望，使学生可以积极自主地投入到课堂中。在此过程中，需要考虑目前小学生的兴趣爱好以及身体接受能力，创设合理的体育情境，活跃课堂的氛围，使学生可以在体育锻炼的过程中，思想以及精神上得到升华。学生的接受能力也由此而增强，使学习更具高效性，同时满足对小学生兴趣以及良好行为品质的培养。例如，在开展耐久跑练习的过程中，教师可以通过创设寻宝、分析成果等过程。使小学生可以朝着目标去努力，积极的参与到活动中，在此过程中不放弃宝藏的探索，对学生抗挫折能力的提升，这样的学习方式比较符合学生对学习的基本需求，使学生对体育活动充满热情。通过生动且形象的情境，学生形成了良好的综合素养，将来能够更好地适应社会生活。

3.现代化教学模式的应用，提升教学效果。例如，在教学《挺身式跳远》的过程中，教师进行现场演示，演示过程往往在瞬间完成，学生无法掌握其中存在的教学要领。而通过多媒体技术，可以将运动整个过程的步骤慢放出来，在要领以及重点地方暂停，教师可以通过讲解，让学生更好地理解，保证教学质量得到显著提升。

三、结束语

根据上述文章叙述，小学体育作为素质教育的主要载体，教师需要围绕着“阳光体育”创新自身的教学理念，探索有效的教学手段，优化当前小学体育教学现状，使体育课堂的内容变得更加丰富多彩，为学生营造一个良好的体育学习课堂，使小学生可以在潜移默化的过程中得到良好的培养，促进小学生的全面发展。

责任编辑 邱 丽