方刚　熊远臻

[摘 要] 进入新时代以来，社会各界对教育越来越重视，教育发展及改革的步伐也越来越快。物理作为初中重点学科之一，更是在初中教学工作中发挥着重要的影响。初中物理课堂教学对于提高学生的创新能力和主动探究能力等都有着极其重要的作用。但由于受传统教学模式的影响，初中物理课堂教学中还存在着一定的问题需要解决。文章对此进行了分析并提出了相应的解决对策。

[关键词] 初中物理;課堂教学;问题;解决对策

在教育改革迅速推进的背景下，我国的教育事业正快速向前推进，教学理念随着时代的变化而不断转变，课堂教学方法也在不断更新，初中物理课堂的教学因此得到了一定程度上的发展。同时，随着新课程改革的实施及教育素质的不断普及，现阶段对学生的综合能力培养受到越来越多的重视。这就要求教师不能仅仅关注学生的分数，而是要更加注重培养学生的创新意识。初中时期是学生思想、观念成型的重要阶段，初中物理课堂教学的目的应转变为进一步提高学生的综合素养及创新能力。

一、当前初中物理课堂教学中存在的问题

随着社会的不断发展及新课程改革的推进，近几年，初中物理课堂教学质量得到了明显提升，但在实际的教学开展中仍然有一些问题有待改进。

（一）对初中生的物理创新意识培养力度不够

由于受到传统教学理念的影响，多数教师和家长只重视高考重点科目的分数，对培养学生的创新意识不够重视，使其在初中物理课堂教学中被不断边缘化。不少教师也没有制订相应的教学计划，这不仅与现时段的教授理念不一致，也不利于提高学生在初中物理课堂中的积极性和创新能力。

（二）初中物理课堂教学模式过于理论化

传统的教学模式是以教师讲授为重心，初中物理课堂受此影响，教师在教学时也主要以讲授理论知识为主，学生难以在课堂中得到亲身实践、动手探究的机会，因此难以激发学生的创造能力及创新思维。

例如，教师在教学人教版《物理》八年级上册第五章“透镜及其应用”中的第三节“凸透镜成像的规律”这一知识点时，有的教师因为忽略了动手实践对学生创新意识的影响，只以纯理论讲解凸透镜成像规律的书面意思、有关的物理解释及课本概念，而不带领学生到实验室中亲自动手进行凸透镜成像原理的探索。这样不仅会导致学生的理解过于片面，而且会导致课堂过于枯燥无味，进而抑制学生动手技能的进步与创新意识的发散。

（三）教学模式不够多样化

以往的初中教学模式都以“集中制”为主，即学生都集中于教室听教师一人授课。教师授课时的对象众多，而课堂互动却较少，学生与教师之间难以进行充分的交流，课堂氛围不够活跃，这不仅降低了学生的学习积极性，而且导致教师不容易及时发现学生在学习过程中存在的问题，不利于学生提高物理成绩、养成创新意识。

二、解决初中物理课堂教学中存在问题的重要性

在以往的教学中，传统课堂教学模式只是一味地向学生灌输知识。在此种教学模式下，学生处于被动的位置，很可能会对学习产生厌烦情绪，甚至不愿完成课堂中教师布置的练习作业，难以提起学习积极性和参与学习的热情，不利于教学工作的开展。因此，要使学生从心底喜欢学习，并主动完成教师要求的内容，就要加强与学生的沟通和互动;要提高学生参与学习的热情，就要在课堂中着力提高学生的主体地位，并进一步培养学生的创新意识。这样不仅有利于活跃课堂氛围，营造出一个轻松、和谐的学习环境，也有利于提高教学质量，提高教师自身的教学水平，进而形成一个良好的师生互动模式。

三、解决初中物理课堂教学中存在问题的策略

（一）改变以往的教学模式，提高学生的学习积极性

传统的初中物理课堂教学模式只是一味地向学生灌输理论知识，学生处于一种被动接受知识的状态，难以提起学习积极性。而要改变这种现状，就要创新初中物理课堂教学模式，让学生由被动接受转变为主动思考，让学生主动提问、主动探究，最终实现由教师主动传输到师生共同探究的教学模式转变。

例如，在教授人教版《物理》八年级下册第十一章“功和机械能”时，教师可以先让学生进行预习，再对自己不懂的概念、公式进行标注，并在课堂上主动提问，由教师与学生共同合作解决问题。教师还可以进一步对学生不懂的物理公式进行讲解，让学生学习、探索机械能、动能和势能等概念之间的区别，并让学生在初步理解之后通过动手实践内化所学知识，进而在思考中不断进步，一点一滴养成创新思维。

（二）创新多样化的教学方式，增强学生的学习兴趣与动力

传统的教学方式都是以“教师讲、学生听”的模式为主开展教学的，然而要想培养、提高学生的创新能力，教师就必须创新教学模式，进行多样化的教学尝试，让学生先进行自我学习、主动学习，再巩固所学知识、展示学习成果。教师还要加强学生在实验中的动手操作能力，让学生多进实验室，自己去探索、理解、发现物理知识与奥秘。通过这些多样化的教学方法，教师可以在提高学生动手实践能力的同时，提高学生的学习兴趣，从而进一步培养学生的创新能力及学习动力。

例如，在教授人教版《物理》八年级下册第十二章“简单机械”时，教师可以先让学生在课前自我学习，然后让学生在课堂中与同学交流课前学习中了解到的一些机械知识，最后带领学生进入实验室，向他们展示一些物理实验器具，让学生在观摩、学习之后，自己动手操作、实验。教师在实验教学中要加强学生对各种机械的理解，从而增强学生的主动学习能力。通过这种实验教学的方法，不仅能提高学生的实践能力，还能培养学生的创新能力。

（三）增强范例教学在物理课堂中的运用

在初中物理教学过程中，教师除了要培养学生在实验中的动手技能，还要加强范例教学在课堂中的运用，在教材中找寻适合的、重要的且较容易被学生理解的案例，着重进行讲解，让学生能够通过相关案例学会相应的知识，认识到这些知识当中存在的一些学习规律与思考方式，进而从根源上改变学习方式，并体悟出一个最适合自己的学习方法，以此更好地理解初中物理学科的重点内容及本质意义。

随着时代的不断发展，社会对人才的要求一定会越来越高。衡量人才的标准将不仅仅局限于某个方面，而是从多方面去综合考量。基于此，拥有创新思维与学习意识对于一个人的重要性就显而易见了。教师一定要把握好初中时期这个对于学生来说很关键的阶段，力求为学生的未来发展打下坚实的基础。初中物理课堂教学在培养学生的创新能力方面有着举足轻重的作用。因此，教师要不断创新初中物理课堂的教学模式，增加多样化的授课方法，以此激发学生的学习兴趣和学习积极性，使学生的创新能力得到长足的发展，从而帮助学生在提高自身综合素养的同时，及早满足未来社会对于创新型人才的要求。

参考文献

[1]李习枝.初中物理课堂教学存在的问题及解决对策[J].新课程（下），2017（8）：127.

[2]赵树有.初中物理课堂教学存在的问题及解决对策[J].科学咨询（科技·管理），2020（10）：274.

[作者简介]方刚（1981—    ），男，江西永丰人，永丰县城南学校，一级教师，研究方向为初中物理教学;熊远臻（1988—    ），女，江西永丰人，永丰县城南学校，一级教师，研究方向为初中物理教学。