杨群娣

一、微课赋能，政策呼唤

习近平总书记对职业教育工作作出重要指示，强调加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。 微课赋能，构建新型教学翻转课堂模式，在中职会计教学中起着举足轻重的作用。微课构建现代信息化课堂，培养高素质的会计技能型人才，促进教师信息化技术的提高，从而提高会计教学质量。

二、微课赋能，独具优势

微课具有短小精悍的特点。利用微课信息技术，能够帮助教师了解学生的起点能力、学习动机、信息素养、自学能力，制定切实可行符合学生个性差异的微课。微课可以实现教学资源共享、循环利用、按需修改;微课资源构成“情景化”，实现学生“隐性知识”、默会知识等高阶思维能力的学习，实现学生技能的模仿、迁移和提升，实现教师信息化教学水平的提升，有效促进教师的专业成长。

三、微课赋能，实现教改

手工点钞是一项技术性很强的工作，是出纳必备的技能之一。要突破点钞动作关、指法关、准确率，将其练成“绝活”，传统教学难以实现。微课赋能，实现点钞教学改革，能够丰富课堂教学资源，增添点钞课教学的生机和活力。点钞课借助微课信息技术，让抽象动作具体化，“痛点”动作直观化，技术动作可视化，犹如手把手点钞，能够活跃课堂气氛，突出点钞教学重点，浓缩教学精华，提高学生学习兴趣和点钞技术，从而有效提高教学质量和效率。

四、微课赋能，高效课堂