摘 要：疫情防控期间，线上教学成为各个学校的主要教学形式，线上教学过程中暴露出许多问题。本文立足初中英语线上教学，分析了线上教学的价值、优势和弊端，指出了线上教学存在的问题，提出了初中英语线上教学改进建议。

关键词：线上教学; 初中英语; 改进

作者简介：翁祖练（1972.04-），男，福建平潭人，福建省平潭城南学校，中学一级教师，研究方向：初中英语教学。

一、 线上教学的价值与优势

（一）线上教学是一种新型教学方式，体现了教学模式和教学方法的创新性

受新冠肺炎疫情的影响，线上教学成为各个学校的主要教学形式，助力“停课不停学”。学生在家中通过腾讯课堂、钉钉、超星学习通等线上学习平台开展学习，基本保证了学生的正常学习。线上教学体现了教学模式和教学方法的创新性，应用前景可观。

（二）线上教学便捷、成本低，教学资源丰富

线上教学为师生提供了诸多便利。比如在英语教学中，教师在统一的学习平台上批改作业更加方便，客观题部分系统可以自动批改，同时系统可以统计得出每个题目的错误率，帮助教师了解学生的学习薄弱环节。线上教学可以提供丰富的教学资源，比如教师可以在网上找到课程的教学视频、电子版教材、习题等，教师将相关资源总结、整合后上传至学习平台供学习使用。

（三）线上教学让学生可以更加自由地学习

学生可以在课后自行观看教师录制的教学视频进行复习，这是线下教学所达不到的。线上教学能够对教学内容予以保存，让学生自由地复习和巩固课上讲的内容。

（四）线上教学打破了时间与空间的限制

在传统教学的过程中，学生一般都是在教室里听教师在讲台上讲课，上课的时间是固定的。开展线上教学，学生能够合理分配自己的时间，在合适的时间观看教学视频，教师也可以在自己合适的时间提前录制视频，并上传到学习平台供学生观看学习。在空间上，教师和学生可以在家中通过网络授课，不受空间限制，也有利于疫情防控和师生的身体健康。

（五）线上教学便于教師和学生进行交流

线下教学时，学生遇到问题不一定能够及时向教师请教。但是在线上教学时，学生可以随时通过与教师私聊进行请教，同时教师也可以方便地找到学生，和学生进行学习上的交流，及时了解到学生的学习情况，帮助学生解决困难等。同时，学生在家中上网课时，家长可以监督到孩子的学习情况，帮助其改正不良学习习惯。家校共育，助力学生健康成长、学习进步。

二、线上教学存在的问题

（一）线上教学的效果有赖于学生的自制力，自制力较低的学生，学习效率通常比较低

上网课时，很多学生出现上课走神的情况;有的学生在缺少家长监督时，一边挂着网课，一边在手机上玩游戏、听音乐、聊天等，原本用于网课学习的手机、平板电脑等被学生用于娱乐。这些都是线上教学中会出现的不良现象。调查发现，相比线下教学，线上教学时学生的注意力更加容易分散，加上学生不是坐在教室里，学习氛围不如在学校那样深厚，教师不能有效监督学生，导致课堂效率下降。

（二）部分教师不擅长线上教学，找不到适合自己的教学方式

线上教学对于教师来说是一项挑战，绝大多数教师是第一次接触线上教学，面对这门新奇的技术不能很快适应。很多教师在使用腾讯课堂、钉钉等教学平台之初，发生音视频丢失、操作失误等现象，影响教学活动的正常进行。同时线下教学的教学方式并不都适用于线上教学。例如，一些教师喜欢通过观察学生的眼神、表情来判断学生在课上的学习状态以及对知识的接受情况，线上教学时师生不能面对面交流，这样教师就不能较好地了解学生的上课状态和学习情况。

（三）线上教学缺少互动，学生参与感不高

教学活动的主体是学生，学生积极参与课堂活动是非常重要的。在线上教学时，教师看不到学生，一定程度上会导致教师对学生的关注度降低，从而趋向于自己一个人讲课的教学模式，这便形成了教师“一言堂”的情况，不利于学生思维的开拓，同时也会降低学生的学习兴趣，影响教学效果。

三、初中英语线上教学改进建议

（一）教师要紧跟时代潮流，丰富自己的教学方式

作为初中英语教师，在面对线上教学带来的挑战时，应紧跟时代潮流，更新自己的教学方式;同时要抓住机遇，利用好新兴技术，积累教学经验，提升个人的教学水平。初中英语教师在开展线上教学时，要结合教育数学新理念，创新英语教学模式，让英语教学的效率和质量能够得到提升。 作为新时代的初中英语教师，要不断创新、优化教学内容，改进教学方式。例如，在线上教学过程中，教师可以利用多媒体技术为学生播放英语电影片段，增强学生学习英语的兴趣;或者利用情景教学的方法，让学生扮演故事里的角色，寓教于乐，让学生爱上英语，喜欢使用英语交流。

（二）教师选用合适的教学资源，及时更新知识

除了常规的教材之外，网络中有丰富的学习资料。在新课改背景下，初中英语教师应该逐渐摆脱教材的束缚，从网上收集合适的教学资源，对教学内容进行更新。

教师应注重拓展学生的学习渠道，鼓励学生根据需要选择不同的学习内容，引导学生开展自主学习。

（三）多开展小组活动，增强学生的学习兴趣

在初中英语线上教学中，教师可以通过开展小组活动来增进学生之间的联系。

首先，教师将班级学生分成若干小组，小组内的学生互相监督学习，在学习上互相帮助。比如，在课前一起预习课文，在课上讨论时间一起讨论教师提出的问题，在课后互相给对方提问单词的拼写、一起运用课堂所学句式进行交流，此外还可以互相朗读课文或者单词，让对方帮自己纠正发音等。 开展线上团体活动、线上小游戏，以提高学生学习英语的积极性和团结合作能力。比如，开展单词接龙小游戏，根据英文短语猜谜、猜词，从而提高学生的词汇量，拓展学生的思维;举行英文歌曲合唱活动、英文诗歌朗诵及文章阅读比赛、英语情景剧比赛，以提高学生的英语表达能力。

（四）在课上多让学生思考并表达自己的想法，保证学生在课堂上的主体地位

在初中英语线上教学中，教师和学生的互动不如在学校的教室里频繁，小小一块电脑屏幕会限制教师对学生的关注度，所以教师要明确教学任务，选择合适的教学方式。

首先，多向学生提问，以集中学生们的注意力。例如，教学“What is your favorite food？”时，在学生掌握本单元的基础单词后，教师和学生一起讨论最喜欢的食物，提出“What is your favorite food？”“Do you like noodles？” “Why do you like dumplings？”等问题，引导学生思考并表达自己的想法。课堂提问可以激发学生学习英语的动力，集中学生的注意力，锻炼学生的思考能力。初中英语教师在线上教学的过程中，要注重与学生的交流与沟通，多了解学生的学习特点，这对于保证学生在课堂中的主体地位有重要作用。

其次，留出一定时间，提出一个话题，师生之间、学生之间互相讨论。研究发现，学生在课堂讨论活动中的积极性会比平时要高。课堂讨论是学习的重要组成部分，课堂讨论给予学生积极思考、畅所欲言的机会，营造了积极热烈的学习氛围。学生表达后，英语教师纠正其发音、使用的单词和句式，对于学生提出的问题给出自己的建议，并给予学生鼓励，培养学生的学习积极性。

此外，还可以适当采取“学生讲，教师听”的模式，让学生体验当教师的感觉。在这一过程中，学生真正体会到自己在参与课堂教学，和以前的被动接受不同，学生会更加主动地学习。

（五）多与学生交流、与家长沟通，共同为学生的成长努力

传统的线下教学中，教师陪伴学生的时间比家长多。但是在线上教学时，家长陪伴学生的时间更多，教师作为教学活动的实施者，对于学生的情况掌握较少，所以教师的教学需要家长的配合，积极落实家校共育。

首先，教师要经常和学生家长联系，每隔一段时间和家长就学生的学习情况以及学习目标进行交流，让家长做好监督学生的工作，比如提醒学生预习、起床、上课、复习、写作业等，同时为学生做好物质生活的安排。教师针对学生成绩的退步等情况及时反馈给家长，教师和家长对学生的成绩问题共同想出一个最优的解决方案，一起为学生的成绩进步、品质培养努力。

其次，教师和学生要加强沟通。例如，当学生作业出错率较高时，教师要及时和学生进行交流，帮助学生找出原因。此外，教师要经常性地和学生交流教学方式和教学内容，询问学生对课堂内容的接受情况，并获得学生的反馈，虚心听取学生的合理建议，对自己的教学方式和教学内容进行优化，让学生更加喜欢学习英语，从而提高教学效率。

（六）教师要学习使用各种教学软件，提升自己的教学能力，学习优秀教师的教学经验

在线上教学的初期，许多教师由于不熟悉教学软件的功能及操作而出现很多问题，如有的忘记打开录制导致视频没录上，有的忘记打开听筒导致听不到学生的声音，有的操作失误导致没有画面等。首先，教师要熟悉钉钉、超星学习通等线上教学平台的功能及操作规则，做到熟练运用。此外，教师也要学习其他的软件和平台，如制作PPT的软件、录制视频的录屏软件等，从而丰富教学，提高教学效率。同时，教师要虚心学习优秀教师的教学经验、教学方式，取长补短。学校可以定期组织教师培训活动，一起学习优秀教师的公开课等。

（七）重视写作课，加强培养学生的写作与表达能力

線上教学对于学生实践能力的培养会有所欠缺。英语课程的实践就是写作与表达，在线上教学中，更要重视学生英语实践素养的培养。比如，每一周或者两周进行一次写作教学，每次教师为学生讲解一种类型的作文，比如书信、日记、建议书等，每节课带着学生写一篇作文，并布置一个同类型的题目作为学生的课后作业，学生完成后统一批改，为学生提出建议和鼓励等。针对英语口语，教师首先要培养学生说英语的兴趣。教师在线上教学中可以采用口语竞赛、英语节目演出、英语座谈会、创设情景小组对话、讲英语故事等多种多样的教学手段和活动方式，激发学生的表达兴趣，引导学生积极进行口语表达。有了兴趣并经常练习，学生的英语口语能力会大幅度提升。

四、结语

在初中英语线上教学中，教师要从实际出发，找到合适自己和学生的教学方式，并积极改进、提升自我，以学生为本，和家长协作，努力提升初中英语线上教学成效。

参考文献：

[1]万秀娇.与时俱进，跟上潮流：浅析初中英语线上教育模式的开展[J].好日子，2019（25）：141.

[2]孟祥杰.优化线上初中英语课堂教学的几点建议[J].教育实践与研究，2021（14）：30-31.

[3]郭丽芳.浅谈如何在初中英语教学中提高学生主体地位[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（4）：67.