陈丹丹

引言：

高中数学是主要的学科之一，需要教师不断创新自己的教学方式，用更加科学有效的教学方法对学生进行知识教学，让学生可以把学习到的数学知识合理地应用在生活之中。互動式教学法指的是在实际的教学中，教师利用情境教学让教师的教与学生的学进行互动，这样有助于提升数学课堂的教学效果，还能让学生提高学习能力，这样的教学才能让学生更好地完成数学学习任务，在将来的学习生活中能更全面地成长与发展。

一、互动式教学法的基本概述

在素质教育的今天，教师除了要在课堂上为学生进行理论知识讲解，让学生能够提高学习的效率与成绩以外，还需要培养学生的综合学习能力与整体素质，这样学生才能全面地成长。因此，高中数学教师可以采用互动式教学的方式进行数学教学，加强师生之间的关系，让学生更加信任教师，愿意与教师进行沟通交流，这样才能更好地进行数学教学，让学生在获取知识的同时也能提升能力。互动式教学法能让教师真正了解学生的实际想法与学习状态，也能让学生沉浸在教学情境之中，激发出学生的学习兴趣。在一般情况下，高中阶段的数学知识比较复杂抽象，学生学习起来有一定的难度，教师需要采用互动教学的方式让学生放松下来，以更加轻松的状态进行学习，这样有利于学生记忆力的加强，让学生可以更好地掌握数学知识。教师在课堂上可以采用提问的方式增强互动性，在教学之前对学生提出思考问题，让学生带着疑问去学习和思考。在讲解知识重点的过程中，教师可以让学生根据自己的思考进行问题回答，有效地提高教学的互动性，也让学生可以更加积极主动地参与到教学活动之中。

二、互动式教学法在高中数学课堂中的教学形态

（一）良好的师生关系

互动式教学法在高中数学课堂中的应用可以建立良好的师生关系。在现代的教学理念中，学生是教学的主体，教师是教学的辅助者，两者之间应当相互作用才能展现出最好的效果。因此，高中数学课堂上，教师采用互动式教学法展现教学形态可以有效帮助学生掌握数学知识，提高学生的数学学习能力，让学生可以在互动式教学中逐渐成长。教师与学生之间是平等民主的关系，教师要帮助学生进步，学生要感谢教师的教导，在这样良好的师生关系中，学生自然能更好地进行知识学习，提升学习的热情。

（二）轻松的课堂氛围

高中阶段的学生学习压力比较大，数学教师需要采用互动教学的形式给学生营造轻松的课堂氛围，让学生可以在学习中收获快乐，还能合理安排学习时间，减轻学生的学习压力。课堂的氛围能影响教学的质量，学生在和谐的教学氛围中能更加放松，以这样的状态进行学习能更加事半功倍。倘若学习氛围沉闷，学生也会逐渐失去学习的热情与兴趣，这样就无法提升课堂的教学效率了。

（三）自主探究互动

要想让高中学生的数学成绩与数学学习能力有所提升，就需要教师培养学生的自主探究能力，让学生在自主学习的同时完成探究互动，这样学生既能学习到更多的知识，还能进行深入的思考。自主探究互动可以通过小组的形式进行，教师在教学时把学生按照学习能力进行小组划分，这样学生可以积极地在小组中进行问题的讨论，既能增强学生的思维与表达能力，还能让学生的思路得到启发，更好地完成数学知识学习，这样的互动式教学才更具有实际的教学意义。

三、高中阶段数学教学中存在的实际问题分析

现阶段的高中数学教学中，有许多的教师依然沿用着传统的教学方式，教师在课堂上进行灌输式地理论知识讲解，学生只能被动地进行学习，这样不仅不能提高教学的效率，还会让学生产生厌学心理，对数学学习失去兴趣。数学知识中有许多的抽象性知识，不仅复杂而且难以记忆，如果教师不能找到适合学生的学习方法，就很难提升数学课堂的教学质量与效率，学生也无法在这样的教学中掌握了解数学知识，无法体验到学习数学的乐趣。数学教师的教学目的不仅仅是为了提高学生的数学成绩，还为了培养学生的综合能力，这样学生才能全面健康地成长与发展，才能更好地掌握数学知识并转化应用在生活之中。可是现阶段的互动式教学还没有达到这样的标准，缺乏趣味性与实用性，无法有效提高课堂的教学质量。

四、互动式教学法在高中数学课堂中的应用策略研究

（一）导入生活实例，开展互动教学

知识是来源于生活的，同样的，学生学习知识就是为了解决生活中遇到的问题，这才是学习的重要目的。在现代的高中数学教学中，教师应当加强互动式教学法在教学中的应用，要在课堂上代入生活中的实际案例，然后再开展互动教学，让学生从真实案例中学习到更多的数学知识。生活实例的导入还能增强学生的学习兴趣，让学生能够在课堂上进行交流互动，这样能大大提升数学课堂的教学质量与效率，让学生可以更好地完成数学知识的学习。

（二）设计课堂问题，加强教学深度

互动式教学法在高中数学课堂的教学应用中能够促进师生之间的关系，然后教师更多地了解学生，学生也更加信任教师，这样才能强化教学的效率。教师在课堂上设计教学问题，让学生带着思考进行学习，这样学生的注意力就能始终放在数学教学上，这样不仅加强了教学的深度，还让学生提高了学习的效率。数学教学中的问题都是经过精心设计的，这些问题不仅包括了教材中的内容，还能让学生更加清楚明白知识的重点，教师要根据学生的学习状态与情况进行问题难易的设置，这样学生才能进行有效思考，才能增强综合能力。互动教学能让学生从沉闷的教学氛围中活跃起来，能更加喜欢数学学习。在实际教学中，高中数学教师可以按照教学大纲进行教学分配，教学计划要设计得有层次感，让学生可以逐渐投入到学习之中，不知不觉中增强学习能力。首先，教师在设计课堂问题的时候，既要结合教材中的教学内容，又要考虑学生的实际学习能力，要让学生能在课后进行有效思考，完成问答互动。其次，教师要设计有层次性的课堂问题，加强教学的深度，让学生可以主动进行探究学习，这样才能增强教学的互动，才能让高中学生更合理地安排之后的学习计划。

（三）运用小组合作，推进互动教学

高中数学教师在课堂上进行互动教学的时候，除了要安排师生之间的互动，还要安排学生之间的互动，这样才能充分发挥出互动式教学法的作用。教师按照学生的个人学习能力进行小组划分，让每一位学生都能在小组中产生作用，这样才能推进学生之间的互动学习进度。小组合作学习不仅能让学生了解到团队意识与合作精神的重要性，还能加强互动，让学生产生更多的思考，拓宽学生的眼界与思路，让学生可以更好地完成学习任务。

（四）借助游戏模式，提升课堂氛围

数学知识中有许多的趣味性知识，高中数学教师可以利用这些趣味性知识设计一些课堂游戏，用游戏教学的模式增强互动教学，提升课堂的教学氛围，让学生可以更好地进行数学学习。比如，教师可以安排一些比赛性质的小游戏，让学生相互合作完成游戏，这样既能增强学生的学习体验感，还能让学生在学习中收获快乐。互动游戏教学既提升了数学课堂的趣味性，又能吸引学生的注意力，提高学生的课堂参与度，充分发挥出了互动式教学法的优势，让学生在互动游戏的模式中不斷提升自己的学习能力，也在游戏中寻找到快乐，摆脱沉闷的高中学习氛围，这样有助于学生的成长，让学生的心理得到抚慰，才能以最好的状态进行之后的学习。

（五）完善科学评价，肯定学生表现

教师的教学评价不仅是对学生学习成绩的评价，更多的应该是对学生多元化的评价，不论是学习的状态还是表现，亦或者是学生的学习进度与习惯，都需要教师进行科学的评价，这样学生才能发展自己的不足，才能及时地进行改正。不过教师需要注意的是，不能一味地对学生的不足之处进行评价，需要及时肯定学生的表现，鼓励学生在课堂上进行互动学习，让学生可以多向教师提问，这样不仅能促进师生间的关系，还能让学生更加具有学习信心，这样学生才能更好地进行数学学习。还有就是，教师要评价学生在小组合作学习中的表现，让学生了解自己的学习状态，教师还可以安排学生进行互评，加强学生之间的互动，给表现优秀的学生一定的奖励，这样能激发学生的竞争意识，让学生可以更好地提升自己的表现，在互动教学中不断成长，增强学习能力。

结束语：

简而言之，互动式教学法在高中数学课堂中的应用是为了更好地培养学生的综合能力，让高中学生可以更好地完成数学知识学习。高中数学教师与学生之间应当建立良好的师生关系，教师了解学生的真实学习状态与内心想法，学生信任教师、愿意配合教师的教学活动安排，这样的互动关系能提升数学课堂的教学质量和效果。同时，互动式教学还需要增强学生之间的互动关系，让学生学会相互合作，更好地完成数学知识学习任务，更全面地提升学生的综合学习能力，让学生的数学学习成绩得到提高，这样才是真正发挥出了互动式教法的作用。