潘景献

1知己知彼：从分析试题开始

不但我们喜欢读小说，出题人也喜欢。近10年高考文学类文本，几乎选的都是小说，但是小说阅读中的题目却在不断变化，特别是人物形象分析的题目。不过，万变不离其宗，这其中还是有规律可循的。

2017年及以前，小说人物形象题的表述相对稳定，多考查概括人物形象特点或者优秀品质，如：

1.小说中的主人公是一个怎样的人，请结合文本简要分析。

2.作者刻画人物形象时，突出了哪些形象特点？

3.作品中的主人公有哪些特点？

2018年以后的小说人物形象题则比较灵活多变，有的题目要求学生结合外貌、语言、心理、细节、间接描写等语句，答出塑造人物形象特点的方法，思考人物形象的特点等。如：

1.请以ⅹⅹ为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些手法？

2.ⅹⅹ精神主要体现在哪些方面，请结合文本简要分析。

3.小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。

同学们是否知道这种命题方式的变化意味着什么呢？从命题角度上看，高考阅读类题目的考查具有反答题套路化的特点，从本质上来看，这种变化与新时期下语文高考注重语文核心素养的导向是不谋而合的。它考查同学们在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法和思维品质，情感、态度与价值观等。所以，同学们想要在人物形象题上取得高分，必须要培養阅读能力，提高对文本的理解分析能力。

2深入挖掘：分析小说人物形象的困境

虽然同学们在课堂听老师讲解，课后也大量刷题，然而一到考场，在做人物形象题时，依然无从下笔。究其原因，我通过调研，结合考情，分析出同学们存在以下几个方面的答题困境：

1.阅读速度慢。有的同学为了在有限时间内完成试卷的所有题目，阅读时走马观花，致使没有很好地把握小说的内容，理清人物关系以及掌握小说的主题。

2.缺乏整体感知的意识，相当一部分同学仅仅抓住文中某个句子某个段落就在脑中思索平时熟记的答题术语，考虑问题片面化。

3.不懂审题。对于复杂难懂的题目，有些同学不懂得转化，不会根据提问来找答案。

4.没有理清答题思路，尚未形成“观点+分析”的答题习惯。

3方法应对：小说人物形象题的解题策略

在语文核心素养的要求下，小说人物形象题侧重考查考生两项能力：筛选文章信息的能力和小说人物形象的分析概括能力。但是同学们的生活阅历有限，阅读的深度和广度都不够，如何在做小说阅读人物形象题时胜于别人呢？这时我们需要深耕文本，理解小说的内容，具体来看有以下几个步骤：

1.初步阅读，理清情节

在阅读小说时，要带着两个问题：本文的故事情节是什么？线索结构是怎样安排的？这样我们可以从总体上把握小说的结构和情节。

2.深入阅读，明确主旨

主题是小说的灵魂，内容、结构、表现手法等都是为主题服务的。主题辐射是高考小说阅读的一个重要的命题原则，一切设题都是从彰显主题的角度出发。所以，在阅读中，我们要把握小说的中心内容、理解小说的主旨。

3.化难为易，沿文索解

在读懂小说的结构、情节和主旨后，我们开始审读题目。近年来，高考命题由单一考查转为多重考查，题目的提问方式多变，而且复杂难懂，这就考查同学们的转换能力和思维变通能力。对于复杂难懂的题目，我们要化难为易，明确答题方向，然后再深入阅读，沿文索解。

如2019年全国Ⅰ卷《理水》的人物形象题，鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。该题提问方式就要求我们有转换能力，把复杂难懂的题目转化为简单易懂的题目。这道题的题干可以分成两部分来理解：①这样的“中国的脊梁”。“这样的”指题干所述之人，所以“这样的‘中国的脊梁”即拥有题干所述那些人品格的中坚力量。②如何塑造。即通过什么写作手法（如描写、对比、烘托、衬托）来塑造人物形象。我们在明确答题方向后，再根据人物形象题相关知识点来作答即可。

4.深耕文本，精准索引

南京师范大学吴锦教授曾说：“所有的命题都是具体的，所有的题目都要到文章中找答案，一定要从材料出发，生发，具体化。”因此，准确解答高考小说阅读题最重要、最有效的方法就是深耕文本，精准索引。我们根据题目要求，明确答题方向后，就要深入文本，寻找、发现、筛选信息，这里要掌握两个技巧：

（1）深耕文本，筛选信息，精准索引

一般来说，我们读完小说后，锁定与人物形象有关的文字，筛选出关键词进行加工概括即可。但是，在一些小说中，与人物形象有关的句子、内容可能分布在几个段落，或者几个散乱的句子之间，呈跳跃性。这时我们要精准索引有着内在联系的重要词语，然后重新组合，最后用自己的语言概括出小说的人物形象。要注意的是，不能仅抓住某句话就动笔答题。我们要结合小说的情节和结构，人物的对话、言行举止、所做的事情，人物之间的关系等等，精准寻找重要信息，只有这样才能快速地写出答案。筛选信息是一种顺向思维，它要求我们懂得如何处理“是什么”的问题。

如2018年全国Ⅰ卷第5题，小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。该题考查对人物形象的分析。从题干的描述中我们可以明确答题方向——“拔俗的文人气质”和“职业军人的冷峻”，所以我们答题时要深耕文本，根据这两个方向进行精准索引。根据文本，我们可以从赵一曼的言行入手，找到与赵一曼女士有关的言行举止，从题干中的两个角度概括她的性格特征。当然，找出的语句不能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工。我们可以这样概括： ①文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情、甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人。②军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳。

（2）深耕文本，反向思考，精准索引

近年来，高考卷频出如何塑造人物形象的考题，这是运用反向思维出题。反向思考是一种逆向思维，它要求我们懂得处理的是“怎么样”的问题。全国卷所选小说中，塑造人物形象的方式和途径也是多样的，这时我们要深入到小说中去，了解其内容结构，情节的安排，分析情节、环境、人物间的关系、作者的议论和小说中其他人物的评价信息，然后进行反向思考，深入分析、整理、整合，作出判断，多个角度思考小说塑造人物形象的途径。我们要掌握小说塑造人物形象的主要表现手法，如对比、衬托烘托、渲染等；也要掌握人物形象的作用，如对情节的推进作用，对主题的作用，对社会的作用，这样才可以答好人物形象題。

如2021年福建省龙岩市高三一模试题第7题，请结合文本二，分析小说《雄狮献瑞》是如何塑造增发这一人物形象的？这道题考查的是“情节+手法+背景”。我们深入阅读，就可以发现小说运用了曲折的情节、白描的手法和特定的社会环境塑造了一个身手不凡又深藏不露、知错能改又善良有爱的具有侠义精神的人物形象。我们只要精准索引到相关语句，进行整合，就能把塑造人物形象的途径概括出来。

5.组织语言，形成答案

当我们读懂题目的要求，明确答题的方向后，要将文中的重要信息、关键词句等筛选出来，用自己的语言进行加工，整理成句，形成答案。在答题过程中，要注意逻辑思维，分点作答，形成“观点+分析”的答题模式。

如2022年新高考Ⅰ卷第9题，“渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写成一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。”该题将人物形象、主题、情节和语言糅合在一起，考查鉴赏次要人物形象的能力以及对文学作品深层意蕴的领悟能力。在答题前，我们要先审题，明确答题方向：文学效果包含语言、情节、人物形象、主题等效果。然后深耕文本，将文中的重要信息和关键句找出来：如语言、心理和神态等细节描写，渔夫的歌声、平坦疏散的心境和淡泊名利的性格，及伍子胥思想转变历程的情节、主题思想；然后根据自身的阅读经验和审美趣味进行个性化解读；最后用自己的语言概括，整理成句，分点作答，形成答案。答题的关键在于从文本出发，自圆其说，切不可脱离文本讲空话。根据文本，我们要从四个方面解答此题：①语言效果②主题③情节④人物塑造。答题过程中要使用“观点+分析”的答题模式。

综上所述，在新一轮的高考命题变革的背景下，同学们想要提高小说阅读人物形象题的分数，应该做到五点：

1.初步阅读，理清情节。

2.深入阅读，明确主旨。

3.化难为易，沿文索解。

4.深耕文本，精准索引。

5.组织语言，形成答案。

编辑 苗嘉琳