陈希娟

摘要：借助高校新媒體平台传播网络文化正能量有利于增强高校思想政治教育成效、增强正能量传播效果、正确引导校园舆论导向。然而目前高校新媒体平台在传播网络文化正能量的过程中，存在平台管理不规范、运营团队专业性不强、互动性较低、内容和形式吸引力不足等问题，需要强化对新媒体平台的规范化管理、协作共建及组建专业的运营管理团队，增强互动性，创新内容和形式，以此增强高校新媒体平台传播网络文化正能量效果。

在信息化时代，新媒体平台对大学生的学习、生活及价值观的形成等各个方面都产生了巨大的影响，已经成为各大高校宣传思想工作及大学生思想政治教育工作的主要阵地。但是，新媒体平台是把双刃剑，在为高校宣传思想工作服务的同时，各种错误的思想、舆论导向以及虚假信息层出不穷，再加上大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，对这些信息还缺乏甄别、抵制的能力，极易造成严重后果。党的十八大以来，习近平总书记多次提到建设网络强国，强调要营造清朗网络空间，传播网络正能量。因此，高校提升校园新媒体平台传播网络文化正能量的力度，筑牢网络思想阵地，引导广大师生树立正确的价值观，使他们成为弘扬网络文化正能量的传播者及建设网络新文明的践行者势在必行。

关键词：高校;新媒体;正能量

高校新媒体平台传播网络文化正能量的优势

增强高校思想政治教育成效

高校落实立德树人根本任务必须要将思想政治教育贯穿教育教学全过程。目前高校思想政治教育实行教育改革，逐步开始采用“思政课程”和“课程思政”相结合的方式。但是不论是“思政课程”还是“课程思政”，都是以课堂教学为主要渠道进行思想政治育人。这种基于课堂形式进行的思想政治教育，教学方法比较单一，往往过于单调乏味，学生被动接受，积极性不高，教育效果不佳。而新媒体平台的文化传播已经渗透到大学生学习和生活各方面，学生每天浏览微信、微傅、短视频等新媒体平台的时间较长，如果将社会主义核心价值体系等正能量教育采用学生喜闻乐见的方式传播，就会增强其吸引力和感染力，使学生在蓓移默化中接受思想政治教育，培育和践行社会主义核心价值观的自觉性，有利于学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强高校思想政治教育工作的针对性和时效性。

增强正能量传播效果

一方面，高校新媒体平台在面对学校重大热点、突发事件时，往往能在第一时间迅速、有序、准确地发声，快速、理性、客观地向广大师生和社会公众呈现事态真相，及时发布权威信息，传播社会正能量。另一方面，新媒体平台内容呈现形式多样，教育工作者可以将学生比较反感的“说教”内容转化为灵活有趣的形式，还可以通过直播等形式跟学生进行“零距离”交流，更有利于师生间的沟通交流，提高正能量宜传教育的效率，加强其宣传效果。

正确引导高校與论导向

新媒体平台对舆论的引导是多方面的，既存在正面引导，也存在负面影响。正确的奥论导向可以凝聚人心、汇聚力量，推动学校发展;错误的舆论导向则会动摇人心、瓦解意志，阻碍学校发展。因此，学校的宣传思想工作必须坚持正确的政治方向，以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，自觉承担起举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务。目前，大部分高校新媒体平台由学校党委宣传部主管，在宣传报道中能够坚持党性原则，严格把握宣传舆论导向，遏制非主流话语的不良影响，弘扬主旋律、传递正能量，引导广大师生自觉践行社会主义核心价值观，全面引领学校奥论导向，维护校园和谐稳定。

高校新媒体平台传播网络文化正能量存在的问题

新媒体平台管理不规范目前，除了学校层面的新媒体平台，各二级单位的新媒体平台也蓬勃发展，多数已形成稳定的运营团队，周期性推送信息。然而，就目前情况来看，新媒体平台虽然数量多，但质量参差不齐，比如有的平台采用日推制发布，有的平台则缺少维护，日常发布信息较少，日渐成为“僵尸平台”;个别平台存在缺乏指导教师审核或者运营团队素质欠缺、发文质量不高等现象。针对这种情祝，多数高校制定了新媒体平台管理办法，明确发布及审核制度，但是个别平台执行情况较差，没有严格落实审核发布制度，再加上督导考核力度不够，多重因素造成平台管理不规范。运营团队专业性有待提升新媒体发展初期，各高校对新媒体平台的运营处于摸索阶段，运营团队指导教师及学生均为兼职。随着新媒体的深化发展，以及高校对新媒体宣传的日益重视，多数高校已经形成了相对稳定的、对校园文化了解程度较高的新媒体运营团队。但目前来看，团队依然由兼职师生组成。新媒体平台的特殊性要求指导教师不仅要具备过硬的政治素质，还需要具备扎实的新媒体运营知识和丰富的实践经验，了解新闻传播学，而部分指导教师不具备新闻专业性，学生也来自不同专业，专业人才较少，再加上培训力度不够，团队整体的专业性有待提升。运营团队专业性不强，对高校新媒体运营系统、网络传播规律的认知不足，都可能导致运营团队在进行信息选择时出现偏差，影响传播效果。

受众黏合度高但互动性较低

虽然多数高校的新媒体传播格局已经初步形成，发布特征呈现周期化与多样化，各平台逐渐拥有了一批黏合度较高的用户。但深入分析用户数据发现，其整体呈现出“粉丝数量高但互动性低”的现象。究其原因在于平台与受众的交互性较低。例如，部分高校的官微、官博等平台的评论功能被设置成为“审核后公开”或被直接关闭，只能浏览信息，而无法发表评论;部分平台受众提问后运营管理人员不及时回复。缺乏与受众有效互动，致使高校新媒体缺乏传播力和影响力，极大地削弱正能量宣传效果。学生与教职工对新媒体平台的关注只能增加受众黏合度，但平台内容选择的受限、各平台之间的同质化传播，导致传播只能局限于表面或个人，很摊利用互转互评互动去扩大网络传播效果，所以实际效果都普遍比预期差很多。

内容和形式缺乏创新

就目前高校新媒体运营的整体情祝而言，各大高校新媒体平台推送内容多为图片、文字及短视频，虽然形式不同，但是各类新煤体平台在推送时呈现同质化的现象，在一定程度上影响受众的阅读体验，引起审美疲劳，甚至部分高校新媒体平台变成官网新闻通知的“传话简”。例如高校官网发布新闻后在官博、官微进行二次发布，内容一致，并未针对不同煤体平台的不同受众而进行区别性编辑及发布;部分高校的短视频也仅仅是将图片做成视频形式或者拍摄部分场景简单制作推送，形式和内容不够新颗。大多数师生在浏览的时候只是简单地“扫”一眼，有的甚至只看标题，不看内容，宣传效果大打折扣。

高校新蝶體平台提升网络文化正能量传播能力的有效路径

如何克服目前高校新媒体运营过程中出现的问题，有效提升网络文化正能量传播能力是值得深入思考的课题。作为高校新煤体平台的主要受众，大学生作为信息接收者的同时，也担负着内容生产者及传播者的使命。在纷繁复杂的网络内容中，“去糟取精”“去伪存真”，成为高校新媒体平台运营的主要难题之一。

强化对高校新媒体平台的规范化管理及协作共建

高校要及时完善新媒体平台管理相关规章制度，加强监管力度，进一步保障新媒体平台的正确导向和有序发展。首先要重点加强资源整合，积极推动新媒体平台间的协作共建。针对目前各高校新媒体平台众多，但在消息生产传播过程中缺乏资源共享渠道从而导致信息同质化严重的现状，各高校新媒体平台间应加强内部沟通，快速适应“融媒体”发展变革需求，打通高校新媒体平台不同类型媒介之间的资源共享渠道，推进高校宣传思想以及网络文化建设工作团队的沟通协作，积极整合校园内各部门、院系之间的宣传及运营资源，加速实现高校新闻的资源一体化、制作高效化、形式多样化，进步推动高校校园煤介的深度融合。其次要积极构建高校、院系以及社会之间的三方联动，加速新媒体平台的融合传播，扩大媒介传播影响力。当今时代，“人人都是自媒体”，高校官方媒体平台是否能够抢抓时效性、在重大事件面前第一时间发声，准确、及时、高效地表明高校立场、发出高校“声音”，将直接影响高校是否可以成为社会主义核心价值观宣传舆论阵地、能否在校园内实现积极传播社会主义正能量的美好愿景。高校媒体平台应形成自上而下的协同传播网络，在面对重大事件、热点新闻时，通过对碎片化信息的及时收集和有效整合，完成高校官方微信、微博、网站等各类型媒体平台的全方位联动;最后，要积极建立起高校媒体与社会媒体的有效沟通，迅速、有序地利用不同媒介的不同传播特征与优势，快速、客观、全面地向社会公众呈现事态真相，传播社会正能量。

组建专业的运营管理团队

专业的运营管理团队对新媒体平台建设至关重要。如何筛选信息、如何发布信息、如何在众多信息中选择正能量的内容，这都需要运营团队提高媒介素养、增强新闻识别力。学生群体是高校媒体平台的主要运营人员，媒介素养的高低将直接影响到最终传播效果。学生群体更是高校媒介传播的主要受众群体，同时又是二次传播的信息发布者。首先要组建一支思想政治素质过硬、专业能力强、综合素质高的专业化运营团队进行管理，要严格团队成员选拔标准，政治标准是前提，团队成员应具备较高的政治素质，有坚定的政治理想，这样才能在海量的网络信息中，有效筛选正能量信息进行传播，消除信息传播过程中的负面能量，传播网络正能量。其次，团队成员要随时保特一种积极敏锐的工作状态，始终保持饱满的工作热情和认真负责的工作态度，熟悉新媒体传播特点，对新煤体有较强的洞察力，主动学习新媒体相关运营技能，善于创新，是高媒介素养、增强新闻识别力。运营团队要分工明确，各有专长，擅长素材、热点、图片、联动、理论支撑等资源整合，形成工作联动机制，在发布正能量信息时形成强大合力。最后，要加强运营团队的日常培训，可以开设媒介素养、传耀规律的相关课程，针对新媒体平台运营过程的各个环节进行专业培训，增加学生对新媒体信息的判断能力，引导学生在面对媒体内容时，主动选择正能量内容，提高抵御负面奥论的能力。

增强互动性

高校新煤体平台的影响力主要看粉丝数量的多少，因此吸引粉丝关注并提高大家的参与度和忠诚度是高校新媒体平台发展壮大的关键。高校新媒体平台与粉丝之间的关系，不仅仅是单向传递信息给粉丝、粉丝被动接收信息，而是让粉丝积极参与，比如转载、分享、回帖等。因此，高校新媒体平台要采取多种形式去增加与用户间的互动，增强用户获得感和黏性。首先运营团队必须要摆正位置，不能体现官媒高高在上的形象及思维，要平等地甚至放低姿态来增强与用户的互动，对用户的留言要及时查看并认真回复，要虚心接受用户对平台运营的建议，采用诙谐幽默的语言来拉近用户与新媒体平台的距离，增加亲密度。其次，提高新媒体平台服务意识。可以设置“教室查询”“为您解答”“便民服务”等栏目，为用户留言咨询、查询信息等提供便利服务，增加用户信任度和满意度。充分利用一些重要时间节点，如开学、军训、考研、毕业等时间点，就用户普遍关心关注的话题，进行宣传教育，加强与用户的沟通和交流。最后，可以找准角度发掘一些有趣味、能与网友产生共鸣的话题，进行话题征集，邀请网友积极参与并分享，也可以在评论区营造活跃的互动氛围，除了能吸引更多“潜水”用户关注、增加粉丝数量外，还能使用户在轻松愉悦的氛围中，蓓移默化地受到正能量的熏陶，增强新媒体平台传播正能量的效果。

创新内容和形式

内容为王，强化内容建设是加强高校新媒体传播正能量的根本。内容不够精彩，传播效果就会大打折扣。高校在进行正能量传播时应紧扣社会主义核心价值观，精心策划、用心挖掘，适时发布一些学生急、难、愁、盼的问题以及社会热点，融合意识形态宣传内容，让用户在浏览信息的同时接受思想政治教育，增强师生的价值认同。例如，高校在疫情洪涝灾害期间，各新媒体平台先后展示了在这场“涝疫双灾”中广大师生上下齐心、团结一致防疫救灾的生动事迹，把灾难危机作为教育契机，使广大师生进一步坚定“四个自信”，厚植爱国情怀。其次，可以利用新媒体平台搭建思政学习平台。可以利用新媒体平台开展思政教育，比如青年大学习、党课培训川学习等教育。利用新媒体平台进行思想政治培训，学习时间自由灵活，方式新颗，学生易于接受，有利于增强学生思想政治教育效果。最后，创新表达方式，以多样化的传播形式强化高校媒体正能量传播效果。大学生群体对新鲜事物的接受度较高，应牢牢把握大学生的受众心理，结合大学生群体的特点及爱好，采用不同的形式进行发布及传播。同样的新闻内容，短视频的传播效果会强于文字传播效果，短小精悍的碎片化内容可能更容易引发大学生群体的关注。高校新媒体平台要根据不同平台的风格，采取多元化的表达方式来展示，比如图文、短视频、直播、VR、动漫等，在字体、颜色、风格上体现高校新媒体独有的表达方式和特点，采用多样化的宣传手法，形成正能量宣传合力，增强宣传效果。

【课题项目：本文系2021年度新乡市政府决策研究招标课题，新时代背景下高校融媒体传播矩阵建设研究（项目编号：B21021）】

【深题项目：2022年度河南省高校人文社会科学研究一般项目，“短视频传播背景下高校提升大学生思想政治教育实效性研究”（项目编号：2022-ZZH-235）】

（作者单位：新乡医学院）