倪劲松 张福圣

关键词 作文教学 议论文 结构

写作议论文，可以选择一线立骨的方式，全文整体竖起一个骨架，而所有内容都以不同的方式围绕这一骨架展开。这样，就可以摆脱传统的并列、对比、层进等结构形式，运用起承转合等创新结构，通过详略得当、合理过渡等方式，使论述内容展示出鲜明的条理性。一般来说，想要使议论文的结构精巧，可从下几个方面着手：

一、构筑“龙骨”

铸造考场作文“龙骨”是指着眼于作文内部诸要素的自然搭配和组合。即如何在考场上营造一种紧扣题意，类似“龙脉”结构方法;如何针对考生作文缺少深度的分析和延展的现实，强化对具体事例的解读和运用;如何使文章从个人和自我的层面上上升为国家和民族的层次，使文章有一种大气和精神底蕴;如何打磨一种前后呼应、衔接自然、过渡通畅、文脉通达的内在脉络。

如江苏高考状元蒋婧煜同学就特别擅长使用八步结构法（“引——提——述——正——反——析——联——结” ）。请看她在模考中的一篇高分作文。

雏凤清于老凤声

①桐花万里丹山路，雏风清于老风声。

②当别人都在咏叹着重复了亿万次的老调时，打破常规的声音脱颖而出，唤醒了低迷的效率，开创了变通的新局。

③正如花木防盗，管理员打破只靠自己的老套，充分调动众人的积极性，事半功倍，压力骤减。

④打破常规，是另辟蹊径，是别开生面，是冲破胶着之局的突围方向，是“石破天惊逗雨”的特立独行。某种程度上，是对传统的反叛，是别人眼中的标新立异离经叛道，是与众不同的一记险招，但它也是改革的衬胎，是创新的旌旗，是先驱的号角。

⑤打破常规正如选择了一条人迹险少的羊肠小道，跳脱出老套的圈子，去开辟去探索，在这个过程中尝试，也许会提高原先的效率，从而催生更大的变革。拘泥于传统正如把自已封进一口不见天日的酱缸，拒绝流动，拒绝改变，酿出的，是凝滞死板的社会和停止了前进发展的人生。打破常规正如在缸壁上凿开细缝，鼓入了新鲜空气，给缸内人注入新的血液，从而促使他去突破醬缸，乃至摧枯拉朽开创崭新时代，正如阎立本，当其他画师将钛白直接涂于画中人脸上，为惨白的脸色发愁却又无可奈何只沿袭旧法时，他首创了“染脸撕发”，从绢帛背面傅粉，人物的肤色变得自然，有“鬓云欲度香腮雪”的风采，开工笔画“染脸”先河。

⑥打破常规，才会有汉字由篆入隶再入楷后蚕头雁尾棉里裹铁的灵活变幻，才会有关山月徐渭徐冰郑板桥等人对传统的扬弃与创新。

⑦泥于常规，是一种温柔的诅咒，它扼杀了幻梦，屠戮着创新，戕害了去异想天开的勇气，它打着前人经验的旗号，用既定的轨迹来将每个个体磨成千篇一律的木偶和传统的傀偏，因为它，莫奈笔下人物身上的光斑被排斥为尸斑，各个领域中，受它蛊感操纵的人们党同伐异迫害异端。

⑧的确，打破常规有时的确要冒“冒天下之大不韪”的风险，也许这独到的路只是通向“猿啼客散暮江头”的无望码头。所以，这需要孤注一掷的勇气，去放手一搏，去用斯巴达克思的姿态上下求索。用蒙哥马利举棋未定之际参谋的一句话说，它的确是一场赌博，但这是一场最好的赌博。但置之死地而后生，打破常规也孕育着出其不意的奇招，正如汉尼拔翻过阿尔卑斯攻下罗马的彪炳战绩。

⑨雏凤清于老凤声，打破常规的声音才能使“苍梧来怨慕，白芷动芳馨”，才能唱出别样辉煌。

全文结构解读如下。

第一节“引”：先引用李商隐的“桐花万里丹山路，雏风清于老风声”诗句入题，文采斐然。

（写作提示：“引”，即提出问题，一般写在全文第一段，也可由某则故事、某句名言、当前社会生活中的某一事件引出观点。）

第二节“提”：提出中心论点：打破常规的声音脱颖而出，唤醒了低迷的效率，开创了变通的新局。（写作提示：不蔓不枝，开门见山提出中心论点。）

第三节“述”：概述材料。正如花木防盗，管理员打破只靠自己的老套，充分调动众人的积极性，事半功倍，压力骤减。言简意赅，简笔一带而过。

（写作提示：“述”，要求从供料中引出恰当的中心论点。引述供料时决不可全盘照搬，而要依据所写作文的立论角度，筛选与该角度紧密关联的部分摘录下来（或适当概述）。可用“正如材料……所言”句式展开论述。）

第四节：阐述概念。从“是什么”的角度阐述，采用列举的方式对核心概念进行阐述。

（写作提示：核心概念阐述的方法很多，定义法、诠释法、列举法使用的较多。）

第五节：从“为什么”的角度阐述。“打破常规”可以催生更大的变革。此段采用繁例来论证。

第六节：此段采用排比句式，列举事例来论证，用简例来论证。

（写作提示：此两段可“溯源求果”，从背景、原因、意义、价值、结果等方面进行多种探究。可设置一个或两个分论点。繁例与简例相结合，详略相宜，笔法多端，富于变化。）

第七节：从反面阐述不打破常规（即“泥于常规”）的危害：泥于常规，是一种温柔的诅咒，它扼杀了幻梦，屠戮着创新，戕害了去异想天开的勇气。）

（写作提示：此段也是对“为什么”侧面阐述，与前一节构成正反对比论证的效果，强化了中心，突出了主旨。“反”，从中心观点的反面引出分论点，也可由反面例子引出观点。）

第八节：从“怎么办”的角度来论述。提出解决问题的措施和方法：的确，打破常规有时的确要冒“冒天下之大不韪”的风险。

（写作提示：“联”，就是联系现实和自我，主要是现实生活中的事件，反映自己的切身体会，即具有某种个性，而不流于空泛和俗套。是否善于联系实际，在联系实际时能否做到有理有据，是议论文论证是否有力、内容是否有现实针对性的关键。）

第九节：总结全篇，以“雏凤清于老凤声，打破常规的声音才能使‘苍悟来怨慕，白芷动芳馨，才能唱出别样辉煌”为结尾，呼应标题和开头，再次强调打破常规的意义和价值，使全文结构严谨。

（写作提示：“结”，指归纳上文，总结全篇，进一步强化观点。也可以抒情句情真意切地发出呼吁。这部分文字不必多，贵在精警有力;不能机械地重复开头段，更不要脱离实际，空喊口号。如写的是新材料作文题，还可用供料中的核心词句加以“点缀”。

文无定法，但有成法。八步结构法就是议论文写作的“成法”。此法特别适用于新材料作文命题背景下的议论文写作。其优点如下：开头部分灵巧靓丽。“引”述”“提”三个步骤就是引述名言（概述材料），揭示论点或提出问题。既完成任务型驱动作文开头“破题”的目的，又让文章文采斐然、有书卷气息;主体段落内容充实。阐述概念，是议论文写作的起点和前提;正反对比、详略相宜，使观点更鲜明，表述富于变化;联系现实，可以让作者关照现实，针砭时弊、激扬文字，契合“文章合为时而作”的写作理念;结尾部分收束有力。总收全文，呼应中心。或重申观点，或发出号召，等等。

一篇中规中矩的考场作文，尤其是议论文，还是有模有样可以借鉴的。我们平时说写文章有起承转合;议论文有三个部分，引论、本论、结论，三要素是论点、论据、论证，其实就是处理好三个问题：是什么？为什么？怎么办？结构可以借鉴很多，一般我们说基本结构有总分、层进、并列、对比、归纳等，无论哪种结构，还是要在引论部分理清题料的用意是什么，行文的观点是什么，在本论部分用例子印证，用道理说明，用引言揭示，分析问题有层次，思辨有深度，过渡自然。在结论部分要解决问题，最好是联系现实生活提出措施和方法，增强文章的现实意义和针对性，同时可以对题料呈现的问题做一些总结性回扣，这样就回答了怎么办的问题，基本把文章的功能发挥了，议论文的作用就达到了。

当然，在写作时，要有所侧重。以“是什么、为什么、怎么样”的结构行文时，“为什么”与“怎么樣”，是文章的主体部分，这两部分要有所侧重，不要平均用力。侧重点的选择，要考虑需要我们着重讲清的是观点成立的理由（一般是作用，即好处或危害），还是根据某个道理应该怎么做（即做法）。至于怎么用好这种模式，则关键在于灵活变通，根据实际情况确定“为什么”“怎么样”的各自的论述侧重点。通常根据实际情况把“为什么”或“怎么样”分成两个分论点来论述。这样，全文就有一个中心论点（“是什么”）和三个分论点（“为什么”与“怎么样”）。

二、巧用过渡

培根说，语言是思维的外壳。“八步结构法”可以构建议论文的“龙骨”，使文章具备了论述文的雏形。此外，还需要巧用过渡，通过一些衔接连贯的关联词来打造和美化议论文的结构。否则，过渡生硬、文脉断裂。这样的作文读起来磕磕绊绊，缺乏阅读的连贯性，而且强行转换段落，让读者思维跟不上。一篇出色的作文应该如行云流水般通畅自然，没有人工斧凿的痕迹，而这当然与恰当安排过渡分不开。

古人云：“凡制于文，先布其位，犹夫行阵之首次，阶梯之有依也。”可见要把布局谋篇放在训练的首位，而把字句末节放在次要地位。在选择一线立骨的方式，全文整体竖起一个骨架之后，还需要对过渡词汇句式进行微观的打造。

有以下几个方面使用衔接过渡的技巧。

用词语或短语过渡。常用的有：“如此说来”“由此可见”“不难看出”“总而言之”“相反地”“因此”“但是”等。一般用在下一个论述层次或段落的开头。

如《做时代浪尖上的行者》一文：

反观当下，“躺平”之风无谓出现，却又“大行其道”，肆虐毒害无知的年轻人的思想。或许是为了摆脱内卷，寻求清净，但无谓跟风只会败坏社会风气。更何况，时机仍未到，当下时代容不得我们们有任何怠情的理由，中国社会需要我，需要你，需要每一个个体有一份热，发一份光。

该语段，以“反观当下”这一关键词，使论述转入对现实的关照和批判。

第一，用句子过渡。在论述的层次与段落之间，用承上启下的句子过渡转换，如同一句式、相近句式、相反句式等，放在段末或段首，起穿针引线、勾连前后的作用。

如《行亦始，行亦程》一文：

以“慎行，做自我的把握者”“笃行，做装满水的杯子”这样相近的句式，构成文章的前后衔接的主体段落。

第三，用段落过渡。议论文中例证转换，跳跃性较大的段落间，应使用段落过渡。过渡一般不长，有时仅是一个句子。如可将中心论点独立成段，既醒目突出，又紧密联系上下文。

如2022年江苏模考高分作文《请君看取百年事，业就扁舟泛五湖》一文：

我为何要行？你问。

因为坐地者无法日行三万里，只会被时代洪流所没。它答。

中间两节用极为凝练的问和答形式，阐述了“行”的重要价值，推动了文章的论述。

总之，议论文的写作中，构筑“龙骨”，可以设计出文章的主体框架。巧用过渡，会使作文思路清晰，转换自然，语意分明，文气贯通，结构严谨。以上两种方法使用，可以使考生的议论文快速“入格”，从而达到“构思新巧”的表达效果。当然，写作有常法，却不应该拘泥于常规。在写作中可以根据作文题目特点和考生个人写作能力，因“文”制宜，灵活使用，最终获得写作者表达的愉悦，自然而然，作文的得分一定有较大的提升。