彭春雷

中图分类号：A 文献标识码：A

班级工作，千头万绪而又环环相扣，牵一发而动全身，只有把点滴问题都处理恰当，才能使班务工作得以有条不紊的开展。

班级工作中，班主任起着举足轻重的作用，大至天文地理，小到鸡毛蒜皮，事无巨细，都需要班主任面面俱到，因此，要搞好班级建设，每个班主任都得做许许多多、实实在在的工作。尤其是每个班主任要充分认识到班主任工作的重要和班主任肩上担子的沉重，在班主任这个普通而又特别的岗位上，用教师职业道德规范严格要求自己，兢兢业业、任劳任怨，一步步踏出一串串坚实的脚印。

一、以身作则，当好班级排头兵

班主任是班上任課教师的排头兵，为班主任者必须有较高的思想素质。

要知道，班主任工作不是短期行为，它既十分琐碎，而又非常具体，班主任会因此牺牲许多休息时间，如果做事怕吃亏，对什么都斤斤计较的人，是不能胜任此项工作的。

作为班主任必须有吃苦耐劳的精神，你要费尽唇舌解决学生间出现的纠纷，你要苦口婆心做差生的转化工作，你要兴师动众、跋山涉水动员辍学学生入学，班上的清洁卫生、课堂纪律等无不需要你为之付出辛勤的劳动。你也只有把这些都做好了，才能发挥“榜样”的作用，用“身影”去带动班上所有任课教师齐心协力搞好班级建设。

二、爱岗敬业，作好学科带头人

班主任是班级学科教学的带头人，为班主任者必须有较强的业务能力。

作为班主任，如果自身能力不强，在班级其他任课教师面前就缺乏说服力，班级各学科工作的协调运转就落不到实处。因此，为班主任者，一方面要忠诚党和人民的教育事业，潜心于本职工作;一方面要加强自修，既要向学校有经验的教师请教，又要从报刊杂志上学习外地他人成功的经验和先进的方法，努力丰富自己的文化科学知识，不断提高自身的业务能力。

人们常说，班主任是学校行政的得力助手，就这个意义而言，班主任自身也应该有较强的业务能力，不难设想，你要给学校排好忧，解好难，如果学校交给你的教学任务你都完成不好，那你怎么去以身作则呢？因此为班主任者要听从学校的安排，教一科，爱一科，努力教出最好水平来，用实力证明自己是名副其实的班级学科带头人。

三、以心换心，做学生良师益友

班主任是班级工作的具体组织者和实施者，为班主任者必须有一颗对学生的关爱之心。

“师生是同一个战壕的战友。”这句话的提出虽然打上了时代的烙印，但这句话在今天，仍然有它的哲理性。因为学校的中心工作就是教学工作，而教学工作的中心就是老师的教和学生的学。虽然教学质量的提高取决于诸多因素，但教师和学生却是其中起着举足轻重作用的因素。教师要关心每一个学生，要想为他们想，急为他们急，用爱心换取真情，以理解赢得信任。作为班主任，既是学生的严师，又是学生的慈母，既要注意不放过他们的丁点过错，又要善于发现他们的每一个闪光点，既要把握班上学生的整体情况，又要了解班上每一个学生的个性特点，在关心爱护学生的基础上建立威信，在理解帮助学生的前提下树起权威。

四、联系实际，抓班级工作总结

班主任是班务工作的具体执行者和汇报者，为班主任者必须有随时对班上工作进行总结的习惯。

我们每做一项工作，都不能做过即罢，否则，即使当时的目的达到了，对以后的工作也缺乏指导性。因此，我们无论完成什么工作，事后都要及时加以总结，找出失败的教训，挖掘成功的经验。我们当班主任的对班上工作更要及时给予总结，不管是开展文体活动，还是举行主题班会，无论是球场角逐，还是知识竞赛，为班主任者，都要就当次活动加以总结，让班上学生认识自己的不足，看到自身的优势，扬长避短之说对他们而言就不再是空话一句，从而促进班级建设，让班级工作开展得更有声有色。

结语

班主任，这是个平凡而又特殊的岗位。只要班主任的工作抓得有力，班级工作就做得踏实，我们的教育教学工作也会水到渠成。

参考文献

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[4]王文良.浅谈班主任如何做好班级管理工作[J].作家天地，2019（23）：121+127.

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