罗梦兰，文庭孝

（中南大学生命科学学院医药信息系，长沙 410013）

1 引言

中国对本科专业设置有明确的规定与划分，2020年3 月，教育部发布 《普通高等学校本科专业目录（2020 年版）》，将高校本科专业分为哲学、法学、经济学、文学、管理学、医学、工学、理学、历史学、军事学、艺术学、农学、教育学13 大门类703 个本科专业。专业认知不清晰或缺乏专业认同会严重影响专业选择及判断，导致家长、考生和公众在专业选择上难以抉择，不少学生在高考志愿填报和专业选择上普遍存在盲从、随意和父母包办现象，从而内心产生了排斥，导致专业认同自我同一性缺失。

除此之外，专业认同还影响着学生对所学专业的学习动力和对未来的职业规划[1]。由于对专业不认可，很多大学生消磨度日，导致毕业和就业困难，缺乏专业认同感而无法胜任本职工作的现象也比比皆是。高等农业院校是指以实施高等农业教育为主的高等学校或高等院校。传统上，由于人们对农业院校只开设与农业有关专业的印象刻板，不仅使得公众对农业院校的专业分布和发展现状知之甚少，就连农业院校学生也对专业设置存在误解。因此，对高等农业院校学生的专业认同进行分析研究，不仅有利于学生增强专业认同感和公众提高专业认知度，为培养中国未来农业战线主要人才做贡献[2]，还有利于提升农业院校高等教育整体水平。

2 国内外研究现状

2.1 专业认同的概念

专业认同包含了专业认同和职业认同，国外学者对专业认同的研究往往涵盖在对职业认同的研究中[3]。……