李婷 蓝会涛

摘要：在双减政策背景之下，如何能够提升教学的效率是每一个教师所需要思考的问题。这就要求教师需要革新教学理念，在教学的过程中形成针对化的作业设计。首先需要明白作业中所出现的问题，在教学的过程中需要本着有效性、有趣性、梯度化原则，不断完善教学过程，形成智慧化多元化的作业设计。通过一系列措施，让作业设计更具有针对性，切实帮助学生减轻作业负担。

关键词：双减政策;;教学策略;作業设计

引言

在2021年，国家颁布了双减政策。教师在教学的过程中没有兼顾学生的认知规律，给学生布置了大量的作业。出现了校内减负，校外增负的情况，使得学生苦不堪言。因此就需要对当前教育政策加以改革，给予学生一个快乐的童年。而在教学过程中，教师也需要响应国家的教育号召，在教学的过程中提升效率，让学生在课堂积极的吸收知识。并且在布置作业的时候，避免布置过量的纸面作业，作业的形式更为多元化，减少纸面作业，给予学生充分的自主时间，培养学生的综合能力。

一、双减下培优辅差智慧作业实施原则

（一）趣味性原则

如果学生能够对学科产生浓厚的兴趣，那么无疑会使得学生的积极性有所提升，对于学科抱有非常大的学习欲望，在小学阶段，通过对作业的形式加以转变，提升学生的学习兴趣。所以我们要尊重听取性原则。通过激发学生的学习兴趣使学生认识到学习的重要性，也能够让学生体会到学习的快乐之处。无形之中能够帮助学生减轻学业负担，相应双减政策的号召。

（二）梯度化原则

所谓有梯度化原则，就是作业设计更有针对性。因为不同的学生其认知水平是不同的，学习速度、学习效率等都会存在差异，这就使得在教学的过程中，需要针对学生的认知特点，形成梯度化的作业设计。在学校，部分学生可能会存在认知障碍。他们的理解能力实在是有限。所以教师需要布置不同难易层次的作业，从而适用于学生学习水平。在前期，可以先布置简单作业，学生掌握基础内容之后，再提升作业的难度，从而让学生有效吸收知识。并且通过此方式，也能够增强学生的学习成就感，让他们对抱有强烈的学习动机。

二、双减背景培优辅差下作业设计策略

（一）提升作业趣味性

所谓兴趣就是学习的老师。在教学的过程中，教师应该以提升学生的兴趣为出发点，激发学生的内在学习动力。对于学困生而言，也是如此。我们也要重视作业设计趣味性，在教学的过程中融合多样化方式，通过多样的作业，让学生对于产生浓厚的学习兴趣。这就依赖于作业形式转变，把控学生学习主体地位，从而激发学生内在学习积极性。让学生对教产生足够的信任。对于学困生而言，作业设计必须要关注到生活的需求，从而满足他们将知识运用于生活的要求。所以可以加入生活化的作业，促进他们掌握基础知识与技能，并且也更为有趣。

例如在人教版第4册第1课《春天来了》教学过程中，教师需要明确本节课教学目标啊，通过听、说、读、写等方式，让学生将春天中相关意象，利用多媒体技术部用图片的方式进行展现。而且教师可以通过生活单元主题，创设听说读写的教学和训练作业。使学生感受春天的魅力，体验生活的真实感。这有助于学生能力提升，让教学的效果得以拔高，培养学生对于学习的乐趣。

（二）把控作业的设计难度

在特殊学校教育教学过程，学生可能天然存在着缺陷。这就使得学生心理会十分复杂。教师需要把控学生的学习特点，避免某些学生产生自卑，对于学习始终无法提升兴趣，不相信自己的学习能力。尤其是某些学生总是会怀疑自己，总有一种潜在的心理，认为自己的诞生就是世界的一个错误，这种心理阴影对于学生而言是普遍存在的，会让学生倍感压力。所以教师在教学的时候，需要考虑这些因素，把控作业的难度，形成梯度化练习，不能够形成统一的作业，这样也会这样会取得相反的效果，让学生进一步的产生挫败感。

例如在书写能力作业设计的时候，需要考虑到各个层级学生的认知特点，设计相应的教学目标，设置不同类型的作业。例如部分的同学能力比较差，教师就要降低作业的难度，可以布置一些简单的抄写生字词的作业。而对于某些同学而言其能力较高。可以对作业难度加深，形成读和说地作业。而对于部分同学条件实在过于差，可以适当的少布置一些作业，从而做到人尽其用，针对学生的学习特点，形成梯度化的练习。

（三）提升教学的有效性

作业的有效性提升能够使学生的作业负担减轻。这时候教师需要让作业的形式更加多元化，让作业的内容更加丰富，可以引入家庭的力量，让家长等参与到教学过程中。经过长期教学实践，家长的外在辅导作用对于学生而言至关重要。为了提升作业的有效性，可以适当引入家长的力量。对于学困生而言，引入家长帮助是十分有必要的。教师在开展作业设计的时候，需要充分挖掘家长的力量，从而发挥出家长的辅助功能。家长可以积极协助和配合，让学生完成一些开放性的作业，这可以使得教学的效果有所提升。并且家长与教师以及学生与教师之间展开充分的沟通。

例如在节假日的时候，可以布置一些让家长带小孩参加活动的作业，从而让作业的形式更为多元化，也能让家长和孩子之间产生密切的交流。学生在假期完成之后，需要将自己在假期中的所见所闻即时分享。例如以"我在国庆最难忘的一件事"为例，让学生进行交流，促进学生分享生活中的乐趣，这有利于提升教学的效果，对学生的语言能力培养。

结语：

作业是教学的核心环节之一，但是长期以来受传统观念影响，要是过于拔高作业的作用，给学生布置了过多的作业，学生的作业负担较重，作业压力巨大。这不利于学生快乐成长，综合能力提升。教师需要明白双减政策的本质，在教学的过程中更应该提升自身的教学技能，完善自身教学理念。教师在教学的时候根据学校的特点，再结合的教学内容，形成针对性练习。通过有趣的作业，让学生对产生浓厚的兴趣，并且梯度化的练习，也能够靠近学生最近发展区，让学生对于学习产生一定见解，避免丧失自信。而且有效性的作业，可以使得学生更加乐于学习。

参考文献：

[1] 海拉提·热依汗. 培优辅差视角下初中数学课堂实践路径探究[J]. 文渊（高中版），2021（2）：318.

[2] 徐小丽. 基于因材施教理念培优辅差行动研究[J]. 读天下（综合），2020（1）：0289.