梁琴华

摘要：《基础教育课程改革纲要》曾明确提出，要使课堂教学不断信息化，使信息技术在学校教育中广泛使用。如今，随着科学技术的不断发展，众多中小学逐渐实现了信息化课堂教学，就连偏远山区也享受到了其带来的便利。而微课教学作为信息化教学的重要组成部分，为日常教学带来了极大的便利，也得到了教育界的广泛认可，成为众多教师在开展日常教学时的首要选择之一。正因为微课教学在教学中所凸显的重要作用越来越明显，所以本文就如何使将微课与数学课堂教学进行有效整合展开讨论。

关键词：小学数学 微课 有效性 信息化

【正文】微课作为一种新兴的结构化数字资源，它是根据学生的一定认知规律，然后利用现代信息技术所衍生出来的，其所呈现出来的学习内容、过程以及扩展素材具有明显的碎片化的特点。并且微课的教学实践短、教学内容少、资源容量较小、主题突出、内容具体并且，随着众多社会性工具软件，例如钉钉、腾讯会议等直播APP以及慕课、微课网等教学网站等为微课的推广提供了更加广泛的传播途径，使优秀教师的微课视频能够让更多的学生受益。总之，微课是一种非常适合现代化教学的新方式、新方法。

一、微课教学现状

在教育资源欠发达地区，虽然各大学校都安装了电子教学黑板等信息化教学工具，教师也在借助PPT等先进的现代教学手段辅助自己的教学。但是所采用的微课教学视频绝大多数都是转载的网络平臺上的优秀视频，教师几乎很少运用自己的原创微课视频，更加没有训练学生进行微课视频的录制，所以无法更好的发挥微课教学的优势。

而出现以上问题的原因主要有以下几方面：首先是条件的限制，微课教学的录制需要专业的设备，很多教育资源欠发达地区没有相应的设备和教室。虽然一直提倡素质教育，但很多学校的教育依旧以追求考试成绩为教学目标，很少关注微课等可以从多方面锻炼学生等全新方式。并且很多一线教师将大部分精力放在课堂教学上，大多数学校的老师还要讲授多个班级的课程，并且因为微课教学和课堂教学之间有着很大的区别，再加之录制视频需要花费一定的时间，所以教师没有足够的时间和精力去从头到尾准备新的课程。所以，微课教学没有得到充分而广泛的运用。

二、微课与数学课堂有效整合的策略探究

2.1课前阶段的微课应用

能否做好课前的准备工作对于一节课的成功与否来说，起着至关重要的作用。做好课前引导，有利于教学的顺利开展以及作用扩大化。而微课教学作为一种全新的教学方式是将整节课的重点知识融合在一起，具有主题提出、内容具体的特点，在上课前将微课作为预习任务，能够在最短的时间内让学生了解本节课的教学重点，并形成一个初步认识，为接下来的学习做好准备并打好基础。并且微课中还包含对此前所学内容的回顾，同在预习新知识的同时还可以帮助学生进行一个新旧知识的初步串联，形成一个系统性的知识体系，避免知识脱节的情况出现。

比如在讲授北师版三年级下册“面积单位的换算”时，首先要回顾“面积单位”版块的知识，但是如果只是将所有的面积单位进行简单的回顾认识，然后以此为基础再来学习单位换算的话，就会显得非常枯燥，并且部分学生可能会因为对之前所学内容的掌握不够牢固或者是缺乏一定的学习兴趣，而无法将两部分的学习内容很好的联系起来。但是可以在班级群里上传相关微课视频，以常见物体的面积计算为例，让学生对面积的单位进行一个简单的回顾，学生也可以利用自己身边的实物对其进行面积计算，进行再次的联系巩固。尽可能的为提高预习效率奠定基础，使课堂教学能够更加顺利的开展，力求得到更好的教学效果。

2.2课后阶段的微课应用

课后学习是巩固课堂知识的重要途径，但是传统的课后学习方式无非是完成老师布置的作业并背诵重要公式等，而这些方法的缺点不仅仅是过于简单的问题，而且枯燥乏味，并且由于个别老师喜欢布置大量作业以求达到复习的目的，这样不仅有可能不会达到预期的效果，反而可能会导致学生厌学情绪的产生，与教师最初的想法背道而驰。而教师可以利用延时课或者其它课外活动时间组织学生进行简单的微课录制，让学生对于所学知识进行回顾，通过这种对于学生而言比较新奇的复习方式，可以从侧面激发学生的兴趣，避免厌烦情绪的产生，从而达到理想的效果。而且，通过微课的录制来进行知识的巩固，不一定需要专业设备，教师可以使用自己的手机进行拍摄。

例如在讲授五年级上册第三单元的“找质数”时，布置传统的“找质数”作业可能导致学生产生不知道该怎么去寻找质数，以及无法将所有的质数排除的情况，从而无法达到理想知识巩固效果 而通过录制微课的方式来进行复习，不仅可以使学生在录制过程中巩固所学的知识，而且当学生在过后观看自己的视频时，还可能非常直观的发现自己的失误，以便更好的准备准备之后的学习。

【总结】微课不仅仅在各方面突破了传统教学的限制，还能对传统教学的漏洞进行一定的补充，对于教学而言具有一举多得的效果。教师可以根据自身的学科素养和本班学生的数学学习情况，进行科学的微课与传统教学相结合的方法，帮助学生对知识进行更加准确的掌握，这样不仅能够进一步提高教学效率，完成教学目标，还能加强加强教师的专业技能训练，能够在以后为学生带来更好的教学。并且，大力推广微课教学非常吻合传新时代的教学要求，能够推动教学实践的改革，满足时代发展的需要和要求。所以，为了使学校教育更好的适应时代的发展和要求，在各大学校推广微课教学势在必行。

参考文献：

[1]陈绮雯.试析微课与小学数学课堂教学的整合[J].小学教育2020（07）：24

[2]方红玲.微课与小学数学课堂教学的整合[J].课改视窗2020（04）：94—95