史拥波

摘要：随着高中化学教育现代化的不断推进和落实，学校教育教学进入到了全新阶段，教师开始摒弃应试教育的教学观念，转变为PBL教学理念，并利用新教学内容、新教学方法来推动高中化学课堂教学的创新和发展。高中化学教师在高中课堂上利用PBL教学理念展开教学，并结合学生的主体性来探索全新的教学模式，能够有效加深学生对于所学化学知识的认知，发挥出传统教育教学难以发挥出的作用，进而真正达到帮助学生提升化学学习自信的目的。

关键词：PBL教学理念;高中化学;课堂教学;具体教学研究和实践

PBL教学方式又称问题式学习，指的就是使学生能够在问题的指引下积极探究知识，帮助学生建构起宽厚而又灵活的知识基础，有利于发展学生的问题解决技能和提升学生自主探究知识的能力，学生在通过多种途径方式的学习并解决问题之后，还能有效提升他们的化学学习自信。

一、PBL教学理念的具体含义和作用

PBL教学方法中更注重的是给学生设定一个较为复杂而有意义的化学问题，并给学生创造相关问题情境，然后指导学生采用合作的方法来解决问题，这样促使学生更能深入到问题后面的化学知识点，从而提高了学生运用所学知识解题的能力。高中化学内容本来就有比较抽象的特点，许多学生只会采用死记硬背的方法加以记忆和掌握，不利于他们学习能力的提高，但PBL教学法能够以问题导向为基础进行课堂教学，同时老师还能够根据情况来给他们指导合理的化学学习方案，使得学生在解决问题的过程中加深对所学化学知识的记忆和理解，让学生有效感知到化学知识的魅力。

二、结合教学目标，创设问题教学情境

在高中化学课堂中应用和尝试使用FBL教学方法，是需要教师依据教学目标、学生学情来提出问题并创设问题情境的，这也是应用FBL教学法的前提条件和准备环节，化学问题的设计和代入性会直接影响到之后的课堂教学质量。尤其是对于高中阶段的学生来说，他们本身就具有一定的知识量，所以我们应该结合学生的具体学习情况来設计化学问题，并围绕化学教学重难点来创设问题情境，让学生在未知可探究的空间中充分激发其求知欲，激活学生的创造性思维。

例如，在教授给学生“化学能与热能”的化学知识时，我们就可以利用备课时间为学生设计一些与此相关的问题，问题的形式可以是形象有趣的，也可以是与学生实际生活息息相关的，这样就能让学生意识到化学知识就在我们身边。通过这些生活场景中常见的化学问题来激活学生的好奇心和激发学生自主探究问题答案的积极性，提升学生的课堂参与度。在生活化的问题情境中展开教学时，教师一方面要及时根据学生的实际学习情况及时筛选教学内容，并引出具体或者有关联性的问题，另一方面也要教会学生解决问题的方法，满足学生的实际学习需求，引导学生在真实的问题情境中去主动探究问题答案，提升化学学习自信。

三、鼓励学生通过多渠道学习，探究问题

FBL教学理念相比较于传统“灌输式”讲解和“填鸭式”讲解的方式来说更加强调对学生自主探究意识和能力的锻炼和强化。所以当教师在为学生设计合适的问题并创设相关问题情境之后，我们可以鼓励和引导学生通过多渠道搜集和整理资料的方式探究问题的答案。比如围绕具体的问题内容，教师可以引导学生通过借助网络信息技术搜集资料的方式了解具体的化学知识点，或者通过同学之间交流探讨的方式来共享学习资料，这样能够让学生更好地经历自主探究问题答案的过程，也更加符合学生个性化学习的需求，有利于提升学生学习化学知识的积极性。

例如，在教授给学生“化学能与电能”的化学知识时，因为这部分化学知识中既有一些基础知识，又有一些比较难以理解的知识，这时我们就可以通过引导学生查阅相关的资料信息来深入理解知识，拓展学生的视野。随后，我们可以组织学生通过在学习小组内合作探讨“化学能与电能”有什么不同的方式来了解具体的化学公式原理。不论是自主搜集资料还是合作交流探讨的方式，都能够有效促进学生对于化学知识点的深层次解读，方便学生掌握化学知识点，解决实际的化学难题。

综上所述，作为教师我们都知道高中化学知识点较为复杂抽象，所以传统的讲解为主的教学方法是难以保证学生能够深入理解知识的。相比较于单一枯燥的传统教学方式，在高中化学课堂上应用FBL教学法是具有重要优势的，能够展现出良好的教学实践效果。在应用FBL教学理念的高中化学课堂上学生的学习参与度会更高，并会主动围绕问题展开合作探究，并在形成探究成果之后提升化学学习自信。所以教师应该创新高中化学FBL教学方式，为学生能够更好地掌握化学知识点提供必要支持，从而为国家和社会的发展培养更多更优秀的化学人才。

参考文献：

[1]马灿，阮琼.PBL教学法在高中化学教学中的应用——以金属钠及其化合物为例[J].云南化工，2021，48（08）：179-181.

[2]尹慧敏. 问题式学习（PBL）的教学模式在高中化学概念教学中的应用研究[D].鲁东大学，2021.

[3]张妍. 基于思维导图的PBL教学模式在高中化学教学中的实践研究[D].宁夏大学，2021.DBF8D51D-3281-4540-8165-BA88B6E62864