杨紫琴

【摘要】线描画是儿童美术教学的重要组成部分，对儿童进行线描画的教学，既能促进儿童的艺术修养，又能促进儿童的创造力与想象力，促进儿童的身心健康、道德品质和良好的审美观。所以，在儿童线描画绘画中，老师扮演的角色和引导的作用也是非常关键的。文章从幼儿园老师在儿童线描画教学中所扮演的角色以及如何引导儿童进行线描画的角度出发，提出一些具体的教学意见。

【关键词】儿童;线描画;指导策略

一、儿童线描画的概况

（一）儿童线描画的含义

线描画仅仅是用黑色或单色，用线条组合成色块也可以绘画出美感的事物。线描画能让孩子感受到即使没有其它色彩，黑白色也能让画面变得如此美丽。让人有无限的遐想与创作的余地。

（二）儿童线描画的特点

儿童线描画的最大特征是它的装饰性很高，它和黑色和白色的装饰画很相近，但也存在着很大的差异。儿童线描画，以线的粗糙形态为主，并组成特定的图象，表现自己的自我意识，从而形成自己的特色。从形态特征上看，儿童线描画面是以点、线条、面为主要的，而黑白色是点，线，面的综合装饰元素。它是一种抽象化和具体性的组合，它以线的结构和排列来达到审美的目的。

（三）儿童学习线描画的重要作用

儿童线描画是一种易于掌握、感情内涵丰富的艺术表现形式，对培养儿童的审美意识和发展有着积极的作用。当今的教育体制下的艺术教学，主要是为了使孩子们能够感受到大自然的美。儿童在艺术教学中认识美，追求美，而在儿童的绘画中，线描画可以培养他们的忍耐力和意志力。

二、教师在线描画中所扮演的角色

在进行儿童线描画的教学过程中，老师扮演着一个鉴赏引导的角色，引导孩子们去欣赏各类线描绘画作品，从中体会线描画的美感，使孩子们认识到线描画的特点。幼儿画线描画的目的并非要把它描绘成真正的物体，因此，儿童线描画与绘画技术无关，老师也无须向孩子们灌输过多的技术知识。教师可以从日常的事物中找到可以观察的实物，通过引导向儿童渗透必要的知识，从而使其形成审美感知的技能，培养幼儿的审美能力。

三、儿童线描画教学中的指导策略

（一）从身边实物为素材，累积线描基础

例如，在进行《漂亮的围巾》的线描画创作时，老师拿各种围巾给孩子们观看、鉴赏围巾上的各种图案和纹路，并引导孩子们去看和表达出围巾上的（小点、小圆、花朵、树叶、波浪线等等），观察这些形状和线条是怎么规律排序或无规律排序，幼儿在画漂亮的围巾时就可以用到这些形状或线条来进行装饰，起到“画龙点睛”之笔。平时在生活中如果发现一些事物上的花纹也可以供幼儿观察与发现花纹的特征，在生活中慢慢积累了这些素材后对于幼儿线描画的绘画有很大的帮助。教师不用刻意去教孩子一些线描的技巧，培养幼儿在生活中形成潜移默化的积累线描基础。

（二）首先描绘事物的轮廓和结构，然后用图案或线加以修饰

孩子逐渐掌握了线描画的基本知识，掌握了线条;在完成了点、线、面的基本种类和绘画方法之后，老师会引导幼儿用点、线、面创造出更多的图案，并将其填充到已绘画好的物体上。例如，我们在组织线描画《春天的花》《漂亮的风车》《各种各样的房子》，这些东西的外观特点都是孩子们所熟知的，他们可以很容易地勾勒出他们的轮廓。

（三）运用多种方法促进儿童线描画的学习

在线描画教学中也可以通过讲述故事的方法进行线描画的教学演示。比如在开展《蜘蛛的网》线描画活动时，老师们可以通过讲述小蜘蛛捕捉昆虫的过程，老师一边讲述，一边在纸上画出蜘蛛网的纹路，一边写，一边让孩子们学会如何捕捉昆虫。因此，在这个故事里，孩子们在绘制蜘蛛网的时候，就知道要把蜘蛛网画得更密一点才能捕捉到昆虫。线描画教学中需要教师运用多种方法来启发儿童的创意，让儿童按照自己的喜好去学，从而在艺术实践中真正地运用自己的主观能动性和主体性，从而提高儿童 的创新思维和创造力。

（四）提倡儿童使用各种线描来进行创造

在初步了解线描画的特征与方法后，可以指导儿童进行想象力的拓展，运用点、线、面等手段，创作出丰富的画面。比如我们举办了一场大型绘图《美丽的春天》，有些小朋友用不同大小的圆点描绘了春日的绵绵细雨，有的幼儿用缠绕的线表现春天里的春风，还有的幼儿用不同的花纹来表现 春天里美丽的蝴蝶穿的新衣裳。这是一副很漂亮的画面。

（五）应重视激励性评价

评价是线描画教学中不可或缺的一项重要内容，它是对儿童审美能力的确认和纠正。儿童在成长的过程中，其自身的发展还不够完善，所以要对其进行激励性评价。首先要充分考虑到儿童的艺术需求和儿童的心理发育状况，因此，儿童的创作不應以成年人的视角来评判，应以其身体和精神的发展为依据。比如在开展《花》的线描画活动时，有些孩子的绘画很简单，很卡通，只用一条线条勾勒出了花瓣，缺少了艺术的美感。然而此时，我们并不能用大人的视角去看待孩子们所要描绘的东西，老师应该尊重他们的想象力，不去约束他们，也不去用他们自己的观点去判断他们。其次，老师在评价中要注意孩子的前后发展，要积极地激励孩子的成长，面对孩子的失误要有耐心，要从孩子的全面发展出发进行评价。

四、结论

教师要循循善诱、要鼓励孩子们发挥自己的天赋。每个儿童的作品都有自己的情绪，老师应该以赞赏的目光来对待。儿童的创作是最天然的、最好的艺术。儿童线描画既能表现情感，又能表达情感，又能促进儿童的观察力、表现力、创造力和想象力。教师在教导幼儿线描画的过程中，要着重于对幼儿材料、内容、评价等进行指导，并扮演好引导的作用，使幼儿在奇妙、多元的线描画中得到收获，并得到健康、全面的发展。

【参考文献】

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[2]孙凌波.黑白演绎精彩——浅谈儿童线描画的指导策略[J].少儿美术，2015（6）.

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[4]王慧.幼儿线描画教学策略刍议[J].大观，2017（7）.

[5]贾晓晖.浅谈幼儿线描画教学策略[J].早期教育，2015（2）.

（责任编辑：梁慧婵）