摘要：人才是社会发展最重要的资源，人才创新对于企业、社会、国家的发展都具有重要的意义。本文分析了电气自动化专业人才创新的特点，指出了人才创新视域下电气自动化专业控制类课程教学中存在的问题，并提出了人才创新视域下电气自动化专业控制类课程的教学策略。

关键词：人才创新;控制类课程;教学策略

随着社会的发展和教育的不断进步，人才的观念在不断的更新和发展，目前，我国高度重视素质教育，对于人才的标准由以成绩为准转变为德智体美劳全面发展。现代社会要求人才具有综合的全面的素质，不同行业对于人才的标准侧重点有所不同。电气自动化专业控制类课程是培养电气自动化类人才的一门课程，为了满足企业和社会对人才的需求，我国很多学校在电气自动化专业控制类课程进行了改革，创新人才培养的模式，并且取得了一定的成绩，但仍然存在一定的问题。改进电气自动化专业控制类课程教学策略，促进人才创新，对于提高学校电气自动化专业控制类课程教学的效果、培养创新型人才具有重要意义。

一、电气自动化专业人才创新的特点

（一）具有扎实的基础知识

电气自动化专业培养的人才需要具有扎实的电子技术、微机控制技术和计算机网络技术的基础知识，而且需要知晓电气设备的工作原理，需要具备完整全面的知识理论体系，具有开展实践活动的扎实的理论基础。

（二）具有自主创新的能力

电气自动化设备是一系列高科技的集成品，是技术创新的成果，而电气自动化设备的更新换代，更是创新创造的体现。当今社会，企业之间的竞争更多的是效率的竞争，而效率的提高更加依赖于电气自动化设备，因此，从某种意义来说，电气自动化设备的创新速度决定着一个企业的竞争力，因此，电气自动化专业人才需要具备较高的自主创新的能力。

（三）具有自主学习的能力

随着技术的快速发展，电气自动化行业的发展日新月异，作为电气自动化专业的人才需要不断更新自己的知识结构、扩大自己的知识面才能跟上时代发展的要求，才能跟上电气自动化发展的速度，而知识的获得仅靠教师的教授是非常有限的，时间也是非常短暂的，只有自身具备自主学习的能力，才能实现知识的实时更新。

二、人才创新视域下电气自动化专业控制类课程教学的中存在的问题

（一）教学内容偏理论

电气自动化专业控制类的课程属于实践性较强的课程，在教学的过程中，学生掌握扎实的专业理论知识是基础，只有实践教学才是人才创新的根本途径。但在实际的电气自动化专业控制类课程教学的过程中，很多教师教学仍以理论教学为主，对实践教学的重视程度不够，实践教学的次数和内容较少，即使开展实践教学，教师也是基于教学任务的要求而开展，在实践教学的过程中对学生的指导较少，学生的实践机会少，实践动手能力不强，不利于培养学生的创新能力。

（二）对人才创新培养缺乏重视

受我国传统的应试教育的理念影响，许多的教师仍然将成绩作为衡量教学成果的唯一标准，重视学生的学习成绩，而没有认识到对学生创新能力培养的重要性，对学生的创新能力的培养缺乏重视。在实际教学的过程中，教师更多关注的是学生的理论知识的掌握程度，通过灌输式的教学向学生灌输知识，没有注重学生的主动性，阻碍了学生创新性的发展。

（三）教学模式单一

在电气自动化专业控制类课程教学的过程中，大多数教师仍然采取传统的“我教你学”的教学模式，课堂互动较少，在教学的过程中，方式方法单一，对所有的课程所有的学生都采用一样的教学方法，没有个性化的教学模式，不利于提高学生学习的积极性和主动性，长久下来，学生对电气自动化专业控制类课程的兴趣越来越低，自主性越来越低，创新能力也得不到提高。

三、人才创新视域下的电气自动化专业控制类课程教学策略

（一）优化教学内容

在电气自动化专业控制类课程教学的过程中，教师要注重理论与实践的结合，深入学生对基础知识的理解，提高学生的动手动脑创新能力。在制定教学内容时，教师自身要了解行业的发展趋势以及企业对人才的需求情况，并据此优化教学内容，使教学内容体现出实践的特色。同时，教师要注意教学内容与时俱进，更新老旧的教学内容，保证学生掌握的是最新的知识，避免学生掌握老旧的知识不能满足社会发展的需求。在教学的过程中，利用一切条件融入实践教学，如带领学生参观相关企业的生产过程，参观电气自动化设备的应用;带领学生进入实训基地学习，并对学生的实践活动进行计划和管理，提高实践教学的效果。

（二）加强对人才创新培养的重视

在电气自动化专业控制类课程教学的过程中，教师要转变原有的教学观念，加强对人才创新培养的重视。人才創新的培养具有非常重要的意义。人才创新的培养是改革和发展电气自动化专业控制类课程的必然要求，是提高学生的综合素质和能力，满足我国对人才需求的必然要求，也是学生走向社会、自我发展的必备能力。因此，教师在教学的过程中要充分认识到人才创新培养的重要性，将培养学生的创新能力和自主学习的能力作为教学的重要目标和重要内容。

（三）创新教学模式

人才创新的培养是一个系统性的长期工程，因此，教师在进行电气自动化专业控制类课程教学的过程中，要不断创新教学模式，促进人才创新。如可以采用“1+N”的教学模式，强化电气自动化专业控制类课程与其他专业教学之间的融合，拓宽学生的知识面，提升学生的创新能力;充分利用互联网等技术手段，通过声音、视频等的使用，提高教学的趣味性和形象性，提高学生自主学习的兴趣。

参考文献：

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[4]高琳.电气自动化控制类课程实践的教学探讨[J].2022（6）.

作者简介：王燕英（1984年1月），性别，女，汉族，籍贯：甘肃;学历：本科;专业：电子信息工程;单位：衡阳技师学院;研究方向：电气自动化控制技术教学改革;职称：中级。