曾茜

摘要：互联网信息技术的快速发展，使得越来越多的新媒体平台进入人们视野，加快了信息传播速度，改变了人们交往方式，为人们日常工作与生活提供了诸多便利。在国家教育体系中，高等教育管理是其中的重要组成部分。新时期，如何将现代化新媒体技术与高等教育管理工作相融合，成为高等教育管理人员思考的共性问题。本文从新媒体视角出发，结合工作实践，提出了几点高等教育管理创新性对策。以供参考。

关键词：新媒体视域;高等教育管理;创新

高等教育管理工作与人才培养质量、教育活动的规范性等有着直接性关系。互联网时代背景下，高等教育管理环境发生了较大转变，逐步呈现出开放性、多样性与变革性等特点。随着时代的变迁，我国在不断优化高等教育管理体系，并通过更新高等教育管理手段等，取得了一定成效。尽管如此，在新媒体视域下，高等教育管理在创新性发展中仍然面临了较大的挑战。以下内容从工作实践入手，对新媒体技术与高等教育管理创新性融合展开了一点思考。

1新媒体视域下高等教育管理意义与特点

1.1意义

首先，提高教育科研一线信息反馈时效性。通过将新媒体技术应用到高等教育管理中，便于高等教育管理工作者及时接收到教育科研一线工作者的信息反馈。尤其，针对一些仍处于创新摸索阶段的教育管理方式、教育管理制度或者活动等，高等教育管理人员在第一时间接收到一线科研教育工作者的反馈信息后，可以对教学管理工作进行相应的调整与部署，高效地解决教育管理工作中的不足，继而提高高等教育管理水平，为教学、科研等工作营造良好的校内环境，提高教学质量，提升学校办学水平等。

其次，便于强化师生间的互动与交流。在教学实践中，高等教育管理工作者在高校各项工作中的地位与作用十分重要。高等教育管理工作者既需负责贯彻与落实上级教育部门下达或者部署的高等教育措施，也需参与到教学体系构建、教学计划制定、考核体系制定、薪酬制度制定等多项管理工作中。且在实际管理环节，需要深入基层，全面倾听广大教职员工与学生的切实所需与利益诉求等。然而，随着办学规模的扩大，以及在校学生数量与教学工作者数量的逐年增加，对教师与学生间沟通与交流机制的先进性提出了更高要求。新媒体时代背景下，借助微信、电子邮件、校园网站等多元化的现代化交流方式，高等教育管理工作者可以与一线教职员工、学生间进行实时动态化沟通与交流，继而为完善高等教育管理体制、优化高等教育管理方案等，提供了诸多参考依据。

最后，助力高等教育管理工作创新与优化。新时期，高校在贯彻与落实国家高等教育发展战略与方针、提高高校人才培养与输送质量的同时，更加注重激发广大一线教育科研工作者科研创新潜力，这对高等教育管理人员综合素养提出了更高要求。若继续沿用过往传统的工作机制，高等教育管理人员获取先进管理经验或者掌握前沿资讯的途径较为有限，必然会阻碍到先进高等教育管理理念的输入与运用。然而，新媒体时代，管理人员借助手机、互联网等多元化的途径，可以较为便捷地获取其他高校的成功管理经验，并能够与其他高校管理者间进行互动与交流，为创新与优化管理途径、管理方式方法指明了方向。

1.2特点

新媒体视域下，高等教育管理既具有着过往传统管理模式下的特点，也具有了时代赋予的新特点。具体表现在以下几个方面。

首先，目標特殊性。高等教育管理目标受到诸多因素的影响，多由教育本身的规律与社会各界对教育的要求所决定。在高等教育管理环节，管理者必须遵循高等教育自身发展规律。从现实来看，高等教育管理目标更多的在于向社会源源不断地输送具备综合素养的人才。因此，在高等教育管理体系中，管理者需兼顾高效社会效益与经济效益。尤其，新经济发展趋势下，国家对人才素养提出了更高要求。如何运用现代化信息技术手段，更好地服务与高等教育管理，就成为迫切解决的管理问题。

其次，管理要素特殊性。在高等教育管理环节。往往包含主体部分与客体部分两大管理要素。主体部分主要指教师与教育工作者，客体部分则指学生。因此，高等教育成员具有着特殊性，高等教育管理更多地偏向于自我管理。新时期，各行各业均提倡自我管理，然而将自我管理模式应用到高等教育管理中，则具有了特殊的意义。因高等教育管理体系中的成员均属于高等文化程度的人才，往往具有着较强的自我约束力，且部分群体具有着自我组织管理潜能与意识，为高等教育管理工作有序开展，提供了一定便利。

最后，开放性、多元性与变革性。新媒体背景下，师生间、教学工作者间，乃至师生与社会群体间的沟通与交流逐步趋向多元性、开放性，这使得新时期的高等教育管理所面临的环境发生了较大程度的变化。只有融合时代背景，积极创新管理理念、管理手段等，方可以发挥出高等教育管理的最大效能。

2新媒体视域下高等教育管理创新性对策

2.1汲取先进的高等教育管理理念

思想理念指导社会实践。新媒体时代，高等教育管理者应顺应时代发展趋势，结合高等教育管理环境变化与管理工作切实所需等，积极汲取先进的管理理念，为制定创新性管理对策提供思想基础。新时期，高等教育管理工作者在强化新媒体技术与高等教育管理工作间的融合时，应关注高等教育安全管理工作。比如，于高校后勤安全工作而言，应将以服务为主的工作理念及时传达给后勤工作人员，把好高等教育安全管理大门，防止学校信息被泄漏或者被篡改，继而为高等教育教学工作、科研工作以及其他工作的正常开展营造安全的环境。作为后勤管理工作者，应强化认知，不断提高自身的服务意识，高效落实各项后勤服务工作，提高后勤服务质量。此外，学校应向高校后勤服务人员灌输正确育人的工作理念，引领高校后勤工作者强化自我约束与管理，加强对日常后勤安全管理工作的自我监管，进而在学生群体中树立榜样，激励着学生注重信息安全，共同营造安全舒适的学习环境。

新媒体时代，科研教育工作者、学生的工作习惯与思维方式等发生了较大程度的转变，高等教育管理人员应加大研究力度，结合新时期管理因素的切实变化情况，动态化、精准地掌握教职员工与学生的心理诉求，不断创新与优化各项工作机制，激发出科研教育人员的工作潜力，并为学生全方位发展营造良好条件。

2.2创新与优化高等教育管理模式

首先，高等学校应积极推进高等教育管理信息化建设。结合高等教育现代化管理所需，积极搭建高校教育管理信息化网络。依托完善的网络功能，便于在各个院系、高校各部门间的搭建起便捷的信息共享平台。高等教育管理人员借助手机、微信等新媒体媒介，即可以实现信息的互通与互联，为高等教育管理工作提供管理依据，提高高等教育管理成效。

其次，建立完善的信息反馈机制。对于高等教育管理部门颁布与实施的管理制度与考核办法等，高等教育管理工作者应借助新媒体平台，倾听一线教师或者广大学生的反馈信息，科学合理地看待高等教育管理創新中的问题与短板，为后续优化管理手段、健全管理机制、拓展管理途径等，提供充分的信息支撑。

2.3加大人才培养力度，强化高等教育管理队伍建设

首先，学校应制定完善的人才选聘机制。在人才遴选环节，充分考察高等教育管理人员的知识储备、专业技能、职业素养等，并择优录用。其次，加大人才培养力度。结合新媒体环境，积极组织培训活动，将高等教育管理新特点、新规律、现代化管理技术、管理手段等告知给高等教育管理人员，引领高等教育管理者科学合理认知新媒体、了解新媒体，并合理运用新媒体。再次，制定完善的薪资、福利机制。在吸引人才的同时，更应留住人才，确保高等教育管理队伍的稳定性。依托健全的绩效考评机制，激励机制等，将高等教育管理人员的福利待遇、晋升机会等与其日常工作表现与工作成果等相挂钩，继而增强高等教育管理人员的责任意识，激励其全身心地投入到高等教育管理环节。

2.4建立科学的高等教育管理评价体系

新媒体时代，高等院校应积极创新与优化高等教育管理评价体系。在完善高等教育管理评价体系时，需积极践行以人为本的工作理念、细化评价指标，为高等教育管理人员营造一个相对公平、公正的工作环境。在日常评价环节，应注重评价参与主体的多层次性，评价内容的多元性，以此推动高等教育管理评价工作朝着现代化、社会化与多元化方向发展。依托完善的高等教育管理评价体系，结合教师、学生的心声与真实反馈等，真实、全面地反映出高等教育管理质量。完善的考评体系，也便于激励着高等教育管理者充分发挥主观能动性，积极提高自身的新媒体素养，主动掌握更多的新媒体技术，继而提升自身竞争力，并发挥出高等教育的管理效能。

3结束语

总之，新媒体时代，对于高等教育管理而言，机遇与挑战并存。高等教育管理质量与人才培养质量、教育科研能力挖掘、学校办学水平等有着直接性关系。新时期，高等教育管理工作者，应顺应新媒体发展趋势，增强创新意识，结合日常工作所需，引进先进的管理理念、优化管理手段，并充分发挥主观能动性，积极参与到学校组织的技能培训中，不断提高自身的综合素养，方可以将新媒体技术的优势发挥出来，使得新媒体技术更好地为高等教育管理工作服务。以上内容结合工作实践，对新媒体时代下高等教育管理创新发表了一些见解与观点。希望相关工作者可以从中得到一点启示或者帮助。

参考文献：

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