赵彦

摘要：初中教育阶段，是学生学习认知的关键时期，更是学生价值观树立的黄金时期，教师的一举一动，一言一行都会在学生发展的道路上形成深深的烙印，影响着学生的长久发展。所以教师可以通过借助初中语文课堂来打造魅力课堂，让学生能够进一步感受到教师所散发的魅力，并不断的引导学生进行学习，使学生能够在魅力课堂当中养成良好的学习习惯以及思维方式，致力于学生的长久发展，以此来带动学生在语文课堂当中实现主动学习，充分的发挥自身的主观能动性，使学生能够在教学当中明确自身的主体地位，实现主动学习，乐于学习，并善于学习。

关键词：初中课堂;语文教学;魅力;教师;专业

前言：有魅力的教学课堂是教师成功的关键，而有魅力的课堂需要有魅力的教师去打造。而对于初中语文教学来说，教师必须具备人格魅力，学习魅力，公平魅力以及执行魅力。使教师与学生之间的距离能够实现有效的拉近，增强学生的崇敬心理，使学生能够产生幸福心理，让学生敢于突破自己，挑战自己，并实现超越教师，以此来帮助学生养成正确的学习习惯，促使学生能够实现主动学习，突出学生在初中语文课堂当中的主体性，使学生能够在充满魅力的语文课堂当中能够实现高效学习，快乐学习，本文主要针对教师必须具有的教学魅力以及如何打造初中语文魅力课堂展開相关的研究讨论。

1散发人格魅力拉近与学生之间距离

要想有效的打造初中语文魅力课堂，教师首先就必须具备一定的人格魅力，拉近与学生之间的距离，对于初中阶段的学生来说，已经具备了初步的学习认知能力，能够很好的辨认情感，再加上初中阶段的学生正处于青春期，对情绪的感知本身就较为敏感，很容易受到他人情绪上的影响。而通过散发人格魅力，以人格魅力来打造初中语文魅力课堂，可以有效的让学生感受到语文教学的魅力所在，从而对语文学习产生一定的学习兴趣，以此来驱动学生主动的展开语文学习，切实提高学生的学习主动性。而教师人格魅力的散发集中体现在教师日常教学的一言一行，一举一动当中，例如，语文教学《从百草园到三味书屋》这一节课是鲁迅的散文节选，主要讲述了作者鲁迅日常的生活以及所产生的思想情感，在这一节课展开的过程当中，教师可以利用多媒体教学设备引入相关的地图，让学生感受到从百草园到三味书屋之间的距离，通过一些趣味性的语言拉近与学生之间的距离，让学生感受伟大的教育家，政治家，革命家鲁迅儿时也会对上学产生一定的困惑和苦恼，以此来增加整体教学的趣味性。而且在实际的教学展开过程当中，教师在提出问题时也要耐心的倾听学生的回答以及想法，尊重学生，理解学生，贯彻落实寓教于乐的基础方针，处理好亦师亦友之间的界限，让学生的学习注意力能够始终集中于语文课堂之上，以此来打造语文魅力课堂[1]。

2散发学识魅力增强学生的崇敬心理

散发学识魅力也是教师打造魅力课堂的有效措施，对于初中阶段的学生来说，都普遍具有一定的慕强心理，教师通过散发自身的学识，让学生感受到学习语文的魅力，使学生能够增强对语文学习的兴趣，以此来达到推动学生实现主动学习的效果，达到构造初中语文魅力课堂的目标。首先，在教学的展开过程当中，教师可以在教材的基础之上进行知识拓展，中学生从多种角度来了解当节课的教学内容，例如在语文教学《伟大的悲剧》这一节课展开过程当中主要是围绕斯科特探险团队进行介绍，讲述了斯科特探险团队满怀希望前去南极，其实发现南极早有人发现，于是失望而归。在回归路上与恶劣天气作斗争并被风雪永久掩埋的故事，教师可以针对这一课来展开拓展阅读，让学生进一步的了解斯科特探险团队为什么称之为伟大的悲剧。在这一节课的展开过程当中，教师可以以南极为出发点，利用多媒体教学设备对南极残酷的风雪天气以及特殊的地势进行进行简单介绍，使学生能够对斯科特团队的一行路线有所认知，并了解斯科特团队所使用的工具，认识到斯科特团队一行的艰难。并在介绍的过程当中散发教师自身的学识，使学生能够感受到教师的学识魅力，能够通过学习实现进一步的认知斯科特团队的探险历程，感受悲剧的伟大之处[2]。

3散发公平魅力使学生产生信服心理

公平就是要求教师在生活上和学习上体现出公平魅力，无论是对于学习能力相对较强或学习能力相对较为薄弱的学生来说都要公平公正的去对待，这样也可以大大的提高教师在学生心中的地位，也可以实现更加融洽的与学生相处，全面打造亦师亦友的师生关系，不仅可以有效的提升教学效率，还可以让学生在一种愉快的环境中得到成长。对于初中阶段的学生来说，学生的心理状态十分重要，在充满魅力的语文课堂上进行学习可以使学生快速的提高学习效率，调整学习心态。例如在面对学生由于意见不同导致的在课堂之上发生吵架等不良事件发生时，教师不要一味的指责学生，而是要耐心倾听学生的见解和看法，在了解事情全貌之后，与学生进行共同商讨，针对此次事件进行共同处理，让学生能够全面的感受到教师的公平公正，认识到教师的魅力所在，以此为基础，打造具有魅力的初中语文课堂，使学生能够在公平的语文课堂上展开积极的学习。除此之外，教师还可以散发执行魅力让学生敢于突破自己，甚至突破教师。人无完人，教师在展开教学的过程当中也会存在着一定的错误现象，而当学生揪出教师的错处时，教师也需要积极的承认错误，并对学生这种纠错行为加以鼓励，为学生树立正确的学习榜样，犯错并不要紧，重要的是能够积极的认识到错误并改正错误，为学生全力构造充满魅力初中语文课堂，以此来推动学生的长久发展[3]。

总结：总而言之，在现代教育高速发展的驱动下，更加重视学生的素质教育，而如何体现素质教育是当今教学中的重要发展目标。而要想有效地打造语文魅力课堂，首先教师就必须自身具备一定的教学魅力，能够让学生感受到教师的魅力，并受到教师魅力的影响，实现在初中语文课堂当中主动学习。并不断的超越自我，挑战自我，甚至超越教师，增强学生的学习自信。使学生能够在学习当中感受到教学魅力，全面营造有魅力的初中语文课堂，以此来促进学生的长久发展。

参考文献：

[1]吴权华. 构建魅力课堂——以初中语文教学为例[J]. 品位经典，2020，（10）：145-146.

[2]戚华国. 初中语文“魅力”课堂教师必须具备的魅力[J]. 科学咨询（教育科研），2017，（07）：21.

[3]陈正东. 初中语文教师如何增添教学的魅力[J]. 语数外学习（初中版上旬），2014，（01）：70.