刘筱寒

摘要：将党史资源融入初中政治教学有助于引导学生树立正确的历史观与价值观。而要实现这一目的需要初中政治教师理清党史教育与课程标准的价值取向，不断发挥课堂主导作用，找到党史教学的基本点。学生通过政治教学与党史资源相结合的教育模式能够深刻的认识到党史资源在政治教学中的重要性，进而实现自身核心素养的提升。

关键字：政治教学;党史资源;融入路径

引言

将党史教育融入思想政治课程中可以有效的拓展党史教育的范围的同时加深党史教育的理论性和科学性。从深层次的角度来谈，党史资源作为能够引导学生树立正确价值观的重要素材灵活的应用在初中政治教学中不仅可以激发教师教学的责任感与使命感，也能使学生在学习的过程中不断提升对党的认识以及自身核心素养。本文以初中阶段党史资源融入政治教学的途径为主要研究内容，旨在为政治教育发展提供参考意见。

一、初中政治教学党史资源融入现状

在初中政治课程教学过程中，党史资源的融入不仅可以提升教师与学生课堂传授与参与的责任感与使命感，也能使原有的政治教学内容更加丰富且深刻，因此此举也得到了越来越多教育工作者的认可。虽然初中政治课并不完全是党史教育课，但其对于开展党史教育有着独特的优势和方法。随着国家对政治课和党史教育的高度重视，融党史入思政课，理应成为初中政治课教学的内在诉求与应有之义，也理应成为落实政治学科核心素养的重要路径。不过从目前党史资源融入的情况看，一部分教师对于党史资源融入的重视度不高、党史资源融入方式生硬、学生学习流于形式等等问题仍然存在。这些问题的存在严重影响了党史资源融入初中历史政治课程的效果。因此，初中政治教学党史融入的现状不容乐观。

二、党史资源与初中政治课堂的联系

党史资源与初中政治课堂的联系主要体现在党史资源可以为初中政治理论提供丰富素材、初中政治课堂可以为党史资源提供汲取途径、两者均以育人为导向几个方面。

1.党史资源可以为初中政治理论提供丰富素材

党史资源的内容是十分丰富且珍贵的素材，对于初中课程理论教学有着十分重要的作用。通过史论结合的方式教师可以更好的引導与教学学生政治理论，并且可以各种各样丰富的故事是学生的学习兴趣大大增加，化抽象为具体，学生也能从中获得更加丰富的学习体验。

2.初中政治课堂可以为党史资源提供汲取途径

党史资源可以凭借多种途径进行传播，而初中政治课堂作为其中十分重要的一种途径不仅可以使初中生们了解到十分广泛的党史资源，还能更加深入的认识到政治理论的深刻性。即初中政治课堂在为党史资源提供一条汲取途径的的同时也推动了自身的发展。

3.两者均以育人为导向

无论是党史资源还是初中政治教学都包含以育人为导向的成分。初中生作为其中的一部分被教育人群不仅能从丰富的党史资源中获得足够的民族自信与使命感，还能通过党史资源与政治课程的结合更加深刻的理解政治理论以及来源。这对于学生思维模式的养成以及政治素养的提高哪一方面都有着十分积极的作用。

三、党史资源融入初中政治教学的有效途径

初中政治教师在将党史资源融入政治教学时要根据初中生的特点来选择针对性的有效途径。这样一来才能将党史教育与立德树人有机的结合起来，引导学生实现自我价值与思想观念的双重提升。

1.史论结合，以史阐释

在初中政治课程教学中，有很多关于党的理论性语句。例如国家性质、党的根本宗旨等等内容。这些内容对于初中生来说具有一定的抽象性。因此，教师在教学的过程中可以运用真实的历史故事来加以阐述，从而加深学生对这部分内容的理解。例如教师可以借助抗日战争的故事来引导学生理解人民群众与党之间的关系是密不可分的。学生通过教师讲述的历史故事不仅能理解“全心全意为人民服务是党的根本宗旨”这一理论，还能激发自身强烈的爱国荣誉感与使命感。因此，史论结合，以史阐释的方法可以使学生在了解丰富党史资源的基础上更好的教学政治语言的含义以及社会发展规律，从而不断促进正确党史观的形成。

2.纵横比较，增强民族自信

初中政治课堂教学过程中增强学生的民族自信是十分重要的内容，这一内容不仅直接影响着新时代背景下学生坚定信念的培养效果，还有助于推动其核心素养的提高。例如教师在教授如何树立自身的自信这部分内容时可以通过党史资源融入过程中的横纵对比实现学生自信的有效提升。

3.拓展实践，知行合一

随着教育体制改革的不断深入，初中政治课堂教学创新性也体验性的提高也十分迫切。在传统教学无法给予学生生动的学习体验的背景下，理论与实践相结合的教学模式也不断的被应用起来。

将党史资源融入初中政治课堂呢过程中教师也应不断尝试创新型实践模式以此来增加学生的学习体验，使党史理论更加具体与形象化。例如教师在教授“中学生为什么要热爱自己的祖国”这部分内容时可以凭借地理优势带领学生参观各种革命遗址、纪念馆、革命文物。使他们理解与感悟先辈为我们今天的幸福生活所做的努力。这样一来学生的学习兴趣得到激发的同时对于政治课程的内容也会有着更加深刻的解读。再例如教师可以利用疫情防控时政材料引导学生在疫情期间所见所闻及时的记录下来，这样一来不仅有利于其理解党的性质宗旨与初心使命，还能根据实际情况调整学生的思维方式。因此，利用党史资源拓展实践，实现知行合一不仅有助于学生更加深入的理解与认识党史资源，还能使学生在课堂与实践的双重引导下提升自身素养，真正意义上发挥政治课堂实践育人的作用。

结束语

新形势下政治课程教学所包括的内容是十分丰富的。而党史资源作为其中重要的组成部分不仅对学生有着一定的引导启发作用，还能使教师教学的过程中更加具有责任感与使命感。在政治教学中不断融入党史资源是时代发展的要求，同时也是落实政治课程核心素养的重要途径。之所以党史资源可以很快的融入到初中政治教学中主要是因为两者在理论阐述、汲取途径以及目的上有着紧密的联系。从本文的分析结果看，党史资源融入初中政治教学的有效途径主要包括史论结合，以史阐释、纵横比较，增强民族自信、拓展实践，知行合一几个方面的内容。

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