杨后霞

二十年的班主任工作，让我收获许多。在不断的总结分析中，我找到了属于自己的宝典——那就是一颗爱学生的心，一切因爱而生，一切从爱出发。

那是2013年8月，我去田岗小学支教。刚来学校时，一个好听又好记的名字“小马”就印在我的脑海里，但听说小马不好管。我想：这个孩子能比我这十三年经历过的最调皮的孩子还难管吗？我很疑惑并期待见到他。

9月1日早晨，学生们早早地来到了学校，在等待班级开门时，我忽然看见一个与众不同的男孩，脸洗得干干净净，衣服穿得非常得体，就是个子很矮，瘦瘦小小的，根本不像三年级的学生，倒像是一年级的新生。也许是因为他长得小巧可爱，我不由自主就蹲下身子，微笑着问他：“小朋友，你上几年级了？”“我上三年级了。”一口流利的标准的普通话，让我为之一振。这孩子的语文一定不错。教室的门开了，我就在教室门口叫着分到我班的学生姓名，当我叫到“小马”这个字眼时，站在我身边的这个小男孩进了教室。他难道就是老师们说起的那个“小马”？我很迷茫。于是就领着他让老师们证明一下，老师们见到他都笑了，对我说：“你今年收了个好徒弟，够你忙活了……”当时，老师们这样说我还有点不相信，孩子毕竟还小，只要好好管教，哪能有管不好的学生？

因为小马个子太矮，所以我特意把他排在第一排的中间，第一天还算安稳，第二天就有学生报告：“老师，我不想与小马同位，他乱拿我东西。”于是我交代小马不能随便拿别人东西，他说行。到了下午他另一个同位报告说小马把他的书撕了，我问他怎么回事，他说他同位不借给他书。我告诉小马，别人不愿意借给你，你也不能撕书。他向同位道歉，做得有模有样的，我很欣慰。为了不让他影响太多同学，我把他的位置调到边上。上课时我发现，上语文课他从来不看语文书，我纠正他很多次，上什么课看什么书，也就好三分钟。上其他课的老师也这样说，我找他谈话，你为什么上语文课看数学、英语、品社呢？他回答：“我喜欢看。”那你能不能上课认真听，把喜欢看的书安排在课余时间呢？他说行。可是一转头就忘了，我就课课提醒，一节课最少也要提他七八次。我以为这样的孩子也不会出多大乱子。谁知道更多的乱子接二连三地发生，我每天光处理小马带来的乱子大大小小就有十几次，有时还没教育完，又上课了。他妈妈接他时，我们总会聊上好长时间。但是，每每发现小马的进步，我都会在全班表扬他。

为了改变这个孩子，我不放弃任何教育他的有利机会，学校举行会操比赛，我让小马当队长，每到课间操，小马都会按我交代的注意事项做，虽然他胳膊伸得不直，走得也不标准，但看出他在用心去做。整队喊口号时自己嗓子都哑了，他自己还专门买了一个小哨，我从未见过他这般专心认真，这无疑是以后教育他的好兆頭。我对他的教育加快了步伐，因为他普通话好，有感情地朗读课文入情入境，我与小马制定了约定，让他一有空闲就教读书差的学生，只要他教的学生读书有进步，我就会对他进行奖励，他的积极性越来越高。虽然在教育他的路上很艰辛，但我从来不觉得累，相反，小马的天真无邪带给我很多欢乐，课堂上他思维活跃，带头回答问题;空闲时，他会表演很多节目逗老师和同学开心;集体活动时，他整队有模有样，让我有了很大的成就感。所以，我很感谢小马，是他让我感受到教育的伟大。我还根据学生个性特点和年龄特点，设置了不同形式的阅览台，让学生不出教室就能在愉悦、轻松的环境中自由阅读。

班级图书角是学生课外阅读最方便、快捷的图书源。为更好地给学生营造浓郁的读书氛围，我又做出了新的决定：向学生征集图书，让孩子们将自己心爱的书籍带到教室，一来可以方便学生自己课余阅读，二来可以互相交换着看。孩子们在教室里地尽情地借书、看书。有效地解决了因图书室、阅览室狭窄造成学生大面积借阅不便的难题。

为了引导学生从小树立藏书习惯，我还积极倡导每个家庭建立家庭图书架，让书香飘进每一个家庭。还定期向学生推荐藏书目录，了解他们的藏书情况和使用情况，对家庭藏书量大的学生进行宣传和表扬。

一位优秀的班主任，就是一盏指明灯，为孩子指引正确的方向。“捧着一颗心来，不带半根草去。”我愿“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，以满腔的爱去点燃学生思想的火花，以心灵感动心灵，为孩子们的成功，我付出得心甘情愿，爱得默默无闻——“润物细无声”。