陈春雨

摘要：在社会的发展和进步下，信息技术也得到了飞快的发展。而在信息时代下，也给我国的教育行业带来了很大的发展变化，同时也为教育事业重新注入了新的生机和活力。将信息技术应用到教学中，不但能改变传统的教学环境，还能给学生带来更多的乐趣，丰富教学的资源，有效地提高教学质量和效率。基于此，本文就针对如何运用信息化技术提高小学数学教学质量进行了分析。

关键词：小学数学;信息技术;信息化教学;教学质量

在信息化时代下，给我国的小学数学教学带来了新的机遇和挑战。小学生活泼好动，注意力很难集中，所以会影响到教学质量，而这些问题在信息技术的应用下都能得到很好地解决。信息化教学最大的特点就是集声音、图片以及动画等为一体，有效地将学生的注意力和学习兴趣激发了出来，实现寓教于乐教学模式，当然也很好地满足了新课标的要求。

一、改变了传统的教学方法，激发了学生的学习热情

在小学阶段，学生的思维和理解能力还处于发展中，所以思维不是很活跃。再加上数学本身就是一门抽象的学科，所以会增加学生理解上的难度，面临很大的学习挑战。传统时期下，老师在教学的过程中采用的都是灌输式、单一的教学方法，缺乏教学互动，所以会影响到学生对数学知识的理解和学习兴趣，当然，教学质量也会受到影响。而将信息技术应用在小学数学课堂教学中，不但能激发学生的学习兴趣和热情，让学生以饱满的精神和学习态度去学习数学知识，还能提高他们主动参与学习的动力。俗话说得好“兴趣是学生最好的老师，也是推动学生前进的动力”，只有学生对数学的学习有了兴趣，才能积极主动地参与进去，也才能真正地真正地融入到数学知识的学习中，从而促进他们学习能力的提高。而将信息技术应用到课程导入环节中，能第一时间吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，使教学活动更顺利地展开[1]。

例如，在学习北师大版四年级上册数学内容“相交与垂直”的时候，因为已经学习了线的相关知识。所以老师在开始讲课之前，可以利用希沃白板给学生多画几条线，并提出问题“这些线有什么区别？”“你们知道两条线重合了叫什么吗？”利用疑问将学生的好奇心激发出来，吸引学生的注意力。接下来老师再将要讲的知识内容引出来，如“今天我们就来学习线与线之间的关系？重合了叫什么？” 因为学生带着疑问，也想要迫切知道答案，所以在教学的过程中会认真听讲。而老师也需要在讲解完一个知识点以后，对学生进行提问，促进互动，以此来提高小学数学教学质量。

二、利用信息技术营造教学情境，活跃课堂氛围

想要有效地提高小学数学课堂教学质量，还需要为学生构建良好的学习氛围和环境。小学生学习能力有限，认知能力和思维能力不足，如果所学内容比较抽象难理解，他们参与的欲望和兴趣也会下降，所以在这种情况下，需要老师为学生构建良好的学习氛围和环境，让学生在潜移默化受到熏陶和感染。

例如，在学习北师大版二年级上册“图形的变化”时，老师就可以利用多媒体教学，通过多媒体给学生展示不同的形状是怎么演变而来的，以此来吸引学生。最后在引导学生通过动手实践，来更好地理解图形变化的过程，加深印象，达到活跃课堂氛围的目的，提高教学质量。

三、利用信息技术突破教学重点和难点，促进教学质量的提高

在小学数学教学中，会有很多难理解的知识点出现，进而增加学生学习的难度。当学生无法理解和掌握的时候，就会失去学习欲望，并影响到教学质量。而通过信息技术的应用，就能将复杂的数学知识变得简单，将抽象的数学内容变得具体，促进学生的理解，帮助学生更好的学习[2]。

例如，在学习北师大版二年级下册“时、分、秒”数学知识的时候，学生就不会转化，而这也是学生学习过程中的重点知识。所以为了帮助学生更好的学习和理解，老师需要将信息技术应用起来。利用信息技术为学生制作动画，然后让学生仔细观察时钟的转动。这个时候学生就会发现，秒针转动一圈以后，分针转动了一个小格子，而分针转动了一圈以后，时针转动了五个格子。最后在老师的一步步引导下，帮助学生正确地梳理了时、分、秒之间的关系。而在信息技术的应用下，还加深了学生对知识的印象，对知识的学习有了更深刻的掌握，当然，教学质量也会随之提高。

四、利用微课学习，巩固知识

因为小学数学对学生来说学习有一定的难度，所以还需要加强课后复习，要通过课后复习加深学生对知识的印象，提高教学质量。微课教学是在信息技术下衍生而來的一种新的教学和学习方式，具有内容精、时间短的特点，非常符合小学生学习发展的需要。小学生非常活泼好动，想要他们在一节课中全神贯注、集中精力学习是不现实的，而微课教学就能将本节课的知识内容压缩成15分钟以内的视频，让学生在有限注意力的时间里，更加高效的学习。而且微课教学采用的是视频的方式，学生在接受起来也会更加的容易。更重要的是，微课课件可以反复学习和观看，学生可以通过反复推敲，更好地理解和复习。不但能有效地提高学生的学习质量，还能培养学生自主探究的学习意识和能力，推动他们更好的学习和进一步的发展[3]。

例如，在学习数学知识“认识图形”这节知识内容的时候，老师就可以将不同图形的概念、特点以及区别等融合在一起，给学生制作成微课，让学生在课后复习的时候去学习和观看。这样一来，学生在微课的应用下，不但能更深入地学习，还能提高复习的效率，加深对所学知识的认识，最终提高教学质量。

结束语

总而言之，在小学数学教学中应用信息化技术教学，不但能让数学知识在信息技术下的呈现下，更加简单和具体，还能给学生带来全新的学习体验;而且还活跃了课堂的氛围，激发了学生的学习兴趣和欲望，帮助学生更好的掌握数学知识。因此，要求老师要根据新课标的要求，将信息化技术应用到小学数学课堂中，在帮助学生提高学习成绩的同时，提高教学质量。

参考文献

[1]王国铸.如何运用信息化技术提高小学数学教学质量[J].学周刊A版，2020，（19）：19-20.

[2]覃祖夫.运用信息化技术提高小学数学课堂教学质量探究[J].课程教育研究，2019（23）：154-155.

[3]王艳.浅析如何合理应用现代信息技术提高小学数学教学效率[J].天天爱科学（教学研究），2020，No.136（2）：9-10.