张靖涵

摘要：随着教育改革的不断发展和提升，各种教学手段、教学方法层出不穷，各种教学模式不断冲击着传统模式下的教学。任务群教学模式是在新课程理念下提出的新的教学模式，旨在为学生创设一个良好的学习情境和学习环境中，激发学生学习的兴趣，任务群教学不是改变传统教学模式，而是在传统教学模式下进行提升和发展。对于大学阶段的学生而言，任务群模式的教学更加有利于学生的学习和发展。

关键词：任务群教学;传统模式;改革与发展

传统是一个比较流动的概念，只有在不断地创新和丰富中，才能使其更具有生命力，任务群教学是对于传统教学的一个丰富和创新。任务群学习是以任务为导向，以学习项目为载体，以学生为中心的综合性学习活动。在任务群学习中，教师在教学中的定位与作用就由传授者变成了教材的组织者、情境的设计者、活动的参与者，学生在学习中变成了参与者与实施者，而不再是以往的旁观者。并且，任务群教学与学习要求更加完整、及时的教学与学习链条，打破“一节课”或“课上课下”的边界。

一、任务群教学在大学生群体中实施存在的问题

任务群的教学对于提高学生的积极性有着重要的作用，能够较好地培养学生自主学习的能力与研究能力。这个阶段学生的学习需要一定的自主性。但是在我国现阶段，我国大学的学习中任务群的教学法还处于初步的探索尝试阶段，在实行中仍然存在一些较大的困难。主要是很多大学生不愿意参与到任務群的学习中，学习积极性不高。任务群教师要求学生在课堂上或者是课下能够完成一些教师布置的任务，学生通过任务得到成长。教师为此设计了一系列的教学内容和教学目标，在课堂上为学生发布学习任务，在理想情况下，学生要达到某种效果。但是很多大学阶段的学生，在课堂上散漫，没有认真听清教师所讲述的任务，再加上教师教学的枯燥和乏味，以传统教学模式为主，这就使得学生并不没有被课堂吸引。

此外，在大学上课的时候，很多公共课都是采用大班授课的形式。任务群教学方式，更加适合与学生学习能力较好，小班课堂的。在大班学习中。学生与老师的沟通往往存在于一些问题，学生提出的问题，教师没没有及时地回答，在这样的情况下，学生与教师的互动机会不多。在这样的情况下，学生产生了问题，而往往不愿意与教师进行沟通和交流，教师教学效果不好，学生学习效果也存在一定问题。

二、任务群教学与传统教学的融合策略

1.融合基础

任何一堂课程都不是由单一的教学方法组成的，而是有众多的教学方法，相互协调相互作，而产生的结果。现阶段在大学教学中面临着很多的问题，实施任务群教学模式对于大学阶段的学生而言存在着课时不足、大班教学、传统教学模式的影响。对于学生而言，要将任务群和传统教学模式融合在一起，其最主要的基础就是需要学生能够参与进来，教师转变教学观念，改变过的教学模式。在大学教学课堂中，教师布置大量的任务，不利于学生掌握相关的知识。由此教师应当根据是学生的实际情况，结合自己的教学经验，对于学生掌握知识的实际情况以及课堂的整体进行分析，合理的布置教学任务，分阶段地实现教学目标，使得学生能够在课堂上实现知识学习的最大化。

2.融合过程

要提升大学课堂的教学效率，需要将传统的教学模式与任务群的教学方法结合在一起，取其精华，去其糟粕。任务群的教学，在调动学生的积极性方面有着重要的作用，但是仍然存在一些问题。实际上，传统的教学法中的精华可以填补任务群教学中的不足。学生想要的课堂模式无非就是能够积极主动地参与到学习过程中，学生在这个过程中得到提升和发展。由此，在实际的课堂教学中，这就需要为学生创设良好的情景教学。情景教学旨在激发学生的情感，让学生能够更好地融入课堂中。任务群教学，就是是要求教师根据学生的情况设置教学内容，主要突出的是学生的主体地位，鼓励学生自主参与到教学活动中。教师可以在课堂上创设任务型的学习情境，开展教学。以一节课或者半节课为主，让学生根据某个任务进行学习、讨论。教师在采用互动教学的教学方式，同时也要注意合理安排学习时间，让学生能够在充足的时间内进行学习，达到学习效果。互动教学是一种自由开放的教学方式，教师在教学的时候要充分地利用，创设互动情境，让学生融入到教学中，提高学生学习的主动性和积极性。

3.融合创新

任务群教学与传统教学模式的创新，就是需要将课堂延续到课后，学生在课后不是将任务作为一种负担，而是学生愿意去参与、主动去完成的一种“任务”。由此，任务群教学模式在课后的延伸中要注重学生的实际年龄和思维特征，从整体出发，设计层次清晰的目标，引导学生快乐学习，培养学生对的兴趣。同时，教师还需要注意在深度与广度上培养学生的探究意识和兴趣，建立属于 自己的思维方法和探究方法。通过具体任务的完成，以点带面，举一反三，拓展认知，启发学生思维，培养审美鉴赏和创造能力。

结语

总之，任务群教学是教学方式的转变，更是学习方式的转变，每个教师都有自己实现的路径，教师既是学习者，又是组织者，更是参与者和实践者。对于大学阶段的学生而言，参与到学习中，得到提升和发展是最为重要的。

参考文献

[1] 左纯. 学习任务群下的大学教学模式的转变与提升[J]. 语文教学与研究， 2020（18）.0324C0C8-25C5-42A1-AC60-9252FE508157