范一博

摘要：随着信息化时代的不断发展，网络技术对教育这方面也起到了很大的作用，怎样在互联网的背景下，更好地帮助到教师教学，培养学生各方面的能力，这是目前网络教学的关键内容。教师可以将网络教学的教学方式引入到中职声乐教学课堂中，能够摒弃以前传统教学方式的各种问题，可以更好地培养学生对声乐的兴趣。本文将针对目前网络教学在中职学前教育声乐课堂的情况展开分析，提出相应的有效措施。

关键词：网络教学;中职;学前教育;声乐课堂

在目前我国现代化不断发展的社会背景下，中职学前教育中所采用的传统教学模式已经是达不到现如今的教学要求了，传统的单一教学模式只会慢慢在磨灭学生对学习声乐的兴趣和动力，这也就会不断降低声乐课堂教学的质量和效率。针对这种情况，教师一定要将学生实际的学习需求和学生的个性合并考虑，创新教学方式，由传统的磁带录音教学方式及教师演奏教学方式转变为网络教学方式，借助多媒体技术实现动画、音频、视频以及图片与文字有機结合，进而可以让学生更加深入了解音乐世界中的美，进一步开拓学生的想象力。

一、中职职业学校学前教育声乐教学的现状

（一）学生音乐素养不高

目前，中职学前教育专业的学生几乎都没有坚实的音乐基础，素养也不高。许多学校为了确保生源的数量，完全忽视了生源的质量，并没有对新生进行专门的音乐水平测试。曾了解过某中职的有关音乐素质的问卷调查，由结果来看，最少有三分之二的学生都是来自于农村，这部分学生几乎都是就读于农村初级中学。大部分农村初级中学都没有注重音乐教育的，有的甚至会没有音乐这门课程。

（二）农村学校师资力量不足

人的声音是一种非常独特的乐器，每个人的声音都存在自己独特的地方，声音条件都不同，音乐教学需要针对学生声音条件去制定相对应的训练方式。因此，教师在教学时最好就是采用一对一或者一对二的教学模式，这样的教学效果会更好。但由于农村学校师资力量不足的原因，这种教学模式是没有办法开展的，都是班级团体的教学模式，这也在很大程度上制约了声乐的教学效果。

二、网络教学在中职学前教育声乐课堂应用的有效措施

（一）不断创新教学方式，提高学生自主探究能力

教师在进行声乐教学的时候，一定要密切关注学生的主动参与意识，教师要将课堂的主体地位归还给学生。在目前信息化技术的背景下，教师采用网络教学的方式，可以借助微课、多媒体、手机APP等平台，来更好地展开声乐教学。比方说可以在课前通过云学习平台来组建班级微信交流群，把学生都邀请进群里面。接着再采用小组模式，同时在每个小组中推选出一位组长来负责小组的合作。教师可以通过群发送有关的学习消息以及布置学习任务，学生可以在课前根据教师的要求进行预习，还可以通过信息技术去收集、了解、拓展学习内容，准确归纳到相关的学习主题中，并将自己的见解发送到群上，实现资源共享。教师可以借助云平台及时了解到学生的学习情况，给学生解答疑惑，更好地解决学生在自主学习以及合作学习中所遇到的各种问题，由此充分调动学生学习声乐的积极主动性，提高学生自主探究的能力。

（二）构建良好的课堂环境，注重情感体验

1.创设音乐意境，激发情感体验

歌唱的灵魂是“情感”。教师要先引导学生将整首歌曲进行详细分析，接着再让学生更加深入去理解整首歌曲。这样学生可以更有情感地去进行歌曲的演奏。当学生真正理解了歌曲的内容才可能产生共同情感，这样才可能做到有感而唱。比如说在进行《绒花》这首歌曲的教学时，教师可以借助多媒体平台来播放《芳华》这部电影的一些经典片段。通过观看学生都被影片中主人公的实际给感动了，情不自禁的落下感动泪水，这可以引起他们的情感共鸣，激发他们的情感体验。

2.真情诵读歌词，体验交流情感

声乐作为一门歌唱的语言艺术，是人声依托语言而进行的情感交流。当演唱者在进行演唱的时候，歌唱语言是非常关键的一个环节。歌词比任何乐器更能够与听众产生情感共鸣。歌唱语言可以触动学生的心灵，让学生的欣赏音乐的时候感受情绪、抒发情感。

（三）完善课堂结构，突破声乐教学困难点

教师在课堂上可以充分借助信息技术来更加直接、准确地展示声乐知识点，比方说微课、3D视频技术等这些平台，这可以帮助学生消除思维障碍，对新的知识也会有新的见解和认识，从而让其去突破新的重难点，这也就大大地提高了学生的学习效率。例如，在进行“歌唱气息”的教学时，要想把歌唱好，良好的丹田气息是必要的，丹田气息则取决于呼吸。因此，学生要正确掌握正确的呼吸方式。教师可以将“气息和横膈膜是如何运动的”视频分享到班级群中，让学生下载学习。在微课中，教师仔细分析“歌唱气息”的图片和动画，找出歌唱时气息的状态，让学生更加直接、准确地感受到丹田气息的运动。接着，教师还可以让学生自己在班上找伙伴，两人为一组，进行分组学习。首先，教师让学生先将双手放到另一组员腰部的两侧，嘴巴和鼻子同时慢慢吸气，类似于在闻着新鲜空气的感觉。其次学生要气沉丹田，在进行吸气的时候要留意腹部有没有涨大，维持这个状态十秒，闭气凝神，收小腹鼓上腹，以“S”为形状慢慢吐气。最后，学生要聚力吐气，将藏在身体里的气都吐出来之后，全身心放松，接着再深深吸一口气，气进神散。这种操作，教师可以引导学生找到丹田气所在的位置。由此可见，教师通过网络教学，能够把原本复杂、抽象的歌唱气息知识，更加具体、生动的讲解出来，让学生更加容易掌握。

总结

音乐课程的开展主要就是为了培养学生的音乐素养以及审美能力，更进一步拓展学生的创新性思维。随着信息化时代的不断发展，网络技术对声乐教育这方面也起到了很大的作用，教师一定要将学生实际的学习需求和学生的个性合并考虑，由传统的磁带录音教学方式及教师演奏教学方式转变为网络教学方式，借助微课、多媒体、手机APP等平台，来更好地展开声乐教学，进而可以让学生更加深入了解音乐世界中的美，进一步开拓学生的想象力。

参考文献

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